本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　高中化學(xué)《堿金屬元素的性質(zhì)及原子結(jié)構(gòu)》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　【提出問題】回顧金屬鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)有哪些?

　　【學(xué)生回答】物理性質(zhì)：質(zhì)軟，銀白色，密度比水小�；瘜W(xué)性質(zhì)：能與氧氣等非金屬單質(zhì)和水反應(yīng)，并且與氧氣的反應(yīng)隨著反應(yīng)條件的不同，產(chǎn)物也不同。

　　【教師引導(dǎo)】跟鈉同主族的其他金屬是否有相似的物理性質(zhì)以及化學(xué)性質(zhì)呢?帶著問題共同學(xué)習(xí)本課。

　　環(huán)節(jié)二：探究新知

　　【提出問題】自讀課本，回答堿金屬包括哪些金屬元素?找出他們在元素周期表中的位置?

　　【學(xué)生回答】原子最外層電子都為1，在元素周期表中的位置是第一主族除氫元素外的其他金屬元素。

　　【提出問題】物質(zhì)的性質(zhì)主要取決于原子的最外層電子數(shù)，從堿金屬原子的結(jié)構(gòu)可推知其化學(xué)性質(zhì)如何?是否完全相同?

　　【學(xué)生回答】由于元素化學(xué)性質(zhì)與元素原子的最外層電子數(shù)密切相關(guān)，堿金屬元素應(yīng)該具有相似的化學(xué)性質(zhì)，即在化學(xué)反應(yīng)中易失去一個電子，形成+1價的陽離子，和鈉一樣，能與氧氣等非金屬元素及水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

　　【教師引導(dǎo)】實驗是檢驗真理的標準，通過實驗來探討同一族元素性質(zhì)的相似性，以鉀元素為例進行實驗探究。

　　【教師實驗】分別向兩只培養(yǎng)皿中加水至其體積的1/2，然后分別加入綠豆大小的一塊金屬鉀和金屬鈉，用表面皿蓋在培養(yǎng)皿口上，注意觀察反應(yīng)的劇烈程度，記錄所發(fā)生的現(xiàn)象。待冷卻后，分別向兩只培養(yǎng)皿中加入2~3滴酚酞，觀察實驗現(xiàn)象，并試著寫出其化學(xué)方程式。

　　【學(xué)生回答】鉀與水的反應(yīng)比鈉與水的反應(yīng)更加劇烈，兩只培養(yǎng)皿里滴入酚酞后都變紅�；瘜W(xué)方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，2K+2H2O=2KOH+H2↑

　　【教師引導(dǎo)】通過反應(yīng)的產(chǎn)物及化學(xué)方程式可知，鉀與水的反應(yīng)和鈉與水的反應(yīng)是相似，因此堿金屬應(yīng)該是具有相似的化學(xué)性質(zhì)，即能跟氧氣等非金屬單質(zhì)和水反應(yīng)。

　　【提出問題】為什么鉀與水的反應(yīng)比鈉與水的反應(yīng)更加劇烈，試從原子結(jié)構(gòu)的角度進行解釋。

　　【合作探究】鉀原子比鈉原子多一個電子層，更容易失去電子，故反應(yīng)更加劇烈。

　　【教師引導(dǎo)】隨著核電荷數(shù)的增加，堿金屬元素原子的電子層數(shù)逐漸增多，原子半徑逐漸增大，原子核對最外層電子的引力逐漸減弱，更容易失去電子，化學(xué)性質(zhì)也更加活潑。

　　【教師提問】根據(jù)堿金屬性質(zhì)的相似性，猜測一下，鋰與氧氣的反應(yīng)。

　　【答辯題目解析】

　　1.簡要說一下堿土金屬元素在第幾主族，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)具有哪些相似性?【專業(yè)知識】

　　【參考答案】

　　堿土金屬元素都在第二主族;

　　物理性質(zhì)：除鈹外(鈹為灰色)，其他都為銀白色，硬度比堿金屬略大，導(dǎo)熱、導(dǎo)電能力比較好;

　　化學(xué)性質(zhì)：能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物(鋇在與氧氣加熱時可生成過氧化物)，除鈹外，都可與水反應(yīng)生成氫氣和堿。

　　2.本節(jié)課的教學(xué)重難點是什么?你是如何分析得到的?【教學(xué)設(shè)計】

　　【參考答案】

　　在本節(jié)課中，探究的是堿金屬元素的性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)，因此我將“堿金屬元素在化學(xué)性質(zhì)上的相似性和遞變性;用原子結(jié)構(gòu)知識解釋堿金屬元素在化學(xué)性質(zhì)上的相似性和遞變性”列為本節(jié)課的重點。

　　本節(jié)課重點是讓學(xué)生通過原子結(jié)構(gòu)分析出堿金屬元素化學(xué)性質(zhì)的相似性和遞變性，從而掌握堿金屬元素的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提升知識的遷移能力，進一步深化“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的理論。

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