本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實試題存在偏差,僅供參考。
小學(xué)音樂《對鮮花》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)新課導(dǎo)入
1.教師播放視頻(春天山上的景色),并提問學(xué)生:視頻中出現(xiàn)了些什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):同學(xué)們說得很全面,視頻中給我們呈現(xiàn)出了各式各樣的花。今天,老師帶著大家一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于花的歌曲——《對鮮花》。從而導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1.初聽音樂,并提問學(xué)生:歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):是的,這首歌曲的速度是中速。
2.復(fù)聽歌曲,并提問學(xué)生:歌曲中出現(xiàn)了哪些花?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):菱角花、鳳仙花、山茶花、薔薇花。簡單介紹“鮮花主要用于美化環(huán)境、人際交往,而且還作為一種食物來源,廣受人們的喜愛和使用”。
總之,花的用途有很多,同學(xué)們能用舞蹈的形式將這首歌曲表現(xiàn)出來嗎?接下來老師帶著大家一起學(xué)一個簡單的舞蹈。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師范唱,學(xué)生跟唱。
(1)糾正學(xué)生易錯的附點節(jié)奏。
(2)學(xué)生完整地演唱歌曲。
2.教師提問學(xué)生:我們?nèi)绾伪硌莩龌ǖ膭幼?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):手部動作是最能體現(xiàn)出花的形態(tài)的,在表現(xiàn)不同的花的時候,動作也會隨著花的特點而發(fā)生變化。
(1)帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)菱角花的動作:雙手置于胸前,掌心相對,十指張開,側(cè)身雙手往上移動,眼隨手走,雙腿半蹲,轉(zhuǎn)一圈。(針對學(xué)生進行個性化指導(dǎo))
(2)學(xué)習(xí)鳳仙花、山茶花與薔薇花的細致動作,重點強調(diào)變換花朵時腳下與手部動作的協(xié)調(diào)。
、俜纸M練習(xí),并巡場指導(dǎo)。
、诜纸M對唱歌曲,并用舞蹈展現(xiàn)出來。(對學(xué)生的表現(xiàn)進行鼓勵性評價)
(四)拓展延伸
1.分小組用打擊樂器為舞蹈創(chuàng)編伴奏。
2.學(xué)生表演展示,教師評價總結(jié)。
(五)小結(jié)作業(yè)
教師提問:今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《對鮮花》,同學(xué)們跟著老師一起來回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):在課堂的最后,老師給大家布置一個小小的任務(wù),請同學(xué)們課后收集更多關(guān)于花的舞蹈動作,下節(jié)課進行分享。
【板書設(shè)計】
【答辯題目解析】
1.何謂“班級文化”,怎樣營造?
【參考答案】
班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。
所謂硬文化,是一種“顯性文化”,可以看得見、摸得著的環(huán)境文化,也就是物質(zhì)文化。比如教室墻壁上的名言警句、英雄人物或世界名人畫像;懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標語;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地球村”等。
而軟文化,則是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀念文化和行為文化等。
2.簡單介紹漢族民歌。
【參考答案】
漢族民歌按照種類大致可以劃分為三大類,分別是勞動號子、山歌和小調(diào)。
勞動號子主要分為搬運號子、挑擔(dān)號子、工程號子、農(nóng)事號子、作坊號子、船漁號子等,其特點是“一領(lǐng)眾合”,節(jié)奏性強。
山歌主要分為一般山歌、田秧山歌和放牧山歌,其中一般山歌又劃分了各種形式,如信天游、山曲、花兒。還可以按照地域進行劃分,如湖南山歌、湖北山歌、云南山歌、江浙山歌和四川山歌等。其特點是高亢、嘹亮。
小調(diào)主要分為吟唱調(diào)、謠曲和時調(diào),其特點是細膩、婉轉(zhuǎn)。
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