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第一章 概論篇

第一節(jié) 面試的概念

　　教師資格證面試的概念分為五個部分進行展示，分別是面試的含義、面試的特點、面試的性質(zhì)、面試的目的、面試資格的取得。

　　一、面試的含義

　　面試是指在特定的時間和地點，按照預先設(shè)計好的目標和程序，由面試考官與考生進行面對面交談，通過觀察、溝通，以測評考生相關(guān)的知識、能力、經(jīng)驗及綜合素質(zhì)的過程。

　　二、面試的特點

　　1.以試講、答辯為主要手段

　　面試的重要方式就是觀察和答辯。在教師資格考試面試中，考官重點考查的是考生是否具備作為一名人民教師的基本素質(zhì)。因此，在試講或答辯過程中，考官主要觀察考生的語言表達、思維邏輯、教姿教態(tài)等素質(zhì);在答辯環(huán)節(jié)中，考官向考生提出各種問題，通過考生的作答，可以直接地、有針對性地了解考生某一方面的情況或素質(zhì)。

　　2.雙向溝通的過程

　　面試是考官和考生之間的一種雙向溝通過程。在面試過程中，考生并不是完全處于被動狀態(tài)。考官可以通過觀察和談話來評價考生，考生也可以通過考官的行為來判斷考官的價值判斷標準、態(tài)度偏好、對自己面試表現(xiàn)的滿意度等，從而調(diào)整自己在面試中的行為表現(xiàn)。

　　3.面試內(nèi)容的全面性

　　教師資格考試面試既注重考查考生的專業(yè)知識和對教材知識的熟悉程度，也注重考查考生的實際教學能力或潛力，另外還注重考查考生的應變能力、口語表達能力等基本素質(zhì)。測評手段多樣，考查內(nèi)容全面。

　　4.時間的持續(xù)性

　　面試與筆試的一個顯著區(qū)別在于：面試不是在同一時間展開，而是考生逐個進行;而筆試是不論報考人數(shù)有多少，均可在同一時間進行，甚至不受地域的限制。因為筆試的內(nèi)容有統(tǒng)一性，且側(cè)重于知識考查，考查內(nèi)容具體，答案客觀標準，主觀隨意性較小。而面試的考查內(nèi)容不像筆試那么單一，既要考查考生的專業(yè)知識、工作能力和實踐經(jīng)驗，又要考查其儀表、反應力和應變力等，因此只能因人而異，逐個進行。

　　5.評價的主觀性

　　筆試有明確的客觀評價標準，而面試的評價標準往往帶有較強的主觀性。面試官的評價往往受個人主觀印象、情感、知識和經(jīng)驗等許多因素的影響，不同的考官對同一位考生的評價也會有差異，而且各有各的評價依據(jù)。所以，面試評價的主觀性是面試的一大弱點。但另一方面·由于人的素質(zhì)評價是一項十分復雜的工作，考官可能會把自己長期積累的經(jīng)驗運用到面試評價中·在這個意義上，面試的這種主觀性又有其獨特的價值。

　　三、面試的性質(zhì)

　　中學教師資格考試是由國家建立考試標準，省級教育行政部門統(tǒng)一組織的、實行“國標、省考”的標準參照性考試。面試是中學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。

　　四、面試的目的

　　教師資格考試面試的目的主要是考查申請中學教師資格人員應具備的教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)、教育教學實踐能力是否達到相應的要求。嚴把教師入口關(guān)，擇優(yōu)選拔樂教、適教人員取得教師資格。

　　五、面試資格的取得

　　教師資格考試筆試合格者，進入面試。面試資格的取得，需要滿足下列條件：

　　1.具有良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

　　2.儀表儀態(tài)要得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

　　3.能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。

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