2015年教師資格統考面試結構化預測試題匯總

　　【結構化試題】

　　假如你班上的幼兒之間發(fā)生了爭執(zhí)，有抓傷、咬傷、撕傷的情況，你怎么辦?

　　【解析】

　　學前階段的幼兒，其語言表達能力發(fā)展還不完善，行動思維占主導地位，所以他們常常用動作來表達自己，導致出現幼兒間的抓、打、咬、推等現象。當遇到這種情況后，作為教師責任重大，應及時介入，妥善處理。

　　首先，我會第一時間查看孩子身上的傷口情況，需要送去醫(yī)院的及時送去醫(yī)院;傷口較小、不需要送去醫(yī)院的由醫(yī)務室的醫(yī)生查看處理;沒有明顯傷口的，教師也要先關心孩子的“傷情”，讓孩子感受到教師的關心與疼愛。

　　其次，及時與幼兒家長取得聯系，向家長介紹孩子的受傷程度以及傷情處理情況，并且向家長介紹事情發(fā)生的經過以及對爭執(zhí)的處理情況。另外，也要讓家長認識到，因為孩子年齡小，還不能用正確的方法表達自己和處理矛盾，幼兒之間發(fā)生這樣的事情也是正常的，希望家長能夠理解，避免家長之間產生矛盾。

　　最后，在平時的教學過程中，要注意“防患于未然”。一方面，要把所有孩子都“盡收眼底”，特別是一些比較調皮的孩子，關注他們的一舉一動。特別是在一些特殊時段，如課間、飯后、游戲中、放學前，及時把矛盾解決在搖籃里。另一方面，我會通過互動游戲告訴孩子們如何和他人相處的知識，教育大家不要用打、抓、咬人的方式處理問題，幫助大家養(yǎng)成以禮待人的好習慣。

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