考前復習基礎階段（第一周）

　　任何類型的考試基礎最重要，地基打好了才能又快又穩(wěn)地建起一座高樓。教師資格考試也是如此，基礎牢固才能保證之后的復習事半功倍。那就要求大家必須不斷地復習，在量變積累中向前推進質變的可能—即周而復始地檢驗并前進，最終達到質的飛躍。計劃如下:

　　1.結合講義，加深對知識點的理解.

　　練習課后錯誤的題目第一輪復習不要只想著要去背什么，或者只抓重難點，而應該把重點放在知識點的掃盲上，因此，建議把所有章節(jié)看一遍，理解并掌握內在的邏輯體系，可以自己嘗試著梳理知識點，最終能夠合上書復述書中的所有內容就達到復習的效果了，如果不行就再系統(tǒng)地復習一遍，我們一定要樹立起屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)的決心和自信心。教育綜合理論看一遍肯定是不夠的，要想達到效果必須反復的看書和復習，并且在復習過程中既要注意知識的廣度又要注意加深對重點知識深度的理解，特別是一些和當前教育教學密切相關的知識。

　　復習建議:

　　(1) 制定周循環(huán)學習計劃—周循環(huán)學習法。

　　就是把一周學習量提前做計劃，并循環(huán)反復的學習方法。制定周一到周六的學習計劃，每天抽出1}2個小時完成，萬一沒有完成的部分在周日補充學習，以便于系統(tǒng)管理學習進度。制定每天的學習口標非常重要，有了口標就更有針對性，計劃落實也會更好。復習招教考試的過程就是一場馬拉松，只有以一定的步伐有節(jié)奏地堅持跑下去才能取得好成績。根據中國教育考試中心的研究結構，周單位的學習計劃比每日計劃或每月計劃更有效果。所以制定每周計劃，不斷循環(huán)的過程十分重要。在此過程中要注意不要做過度的計劃，以免產生挫折感，漸漸失去學習興趣，在制定計劃時要遵循量力性原則，尤其是對于一些還沒有畢業(yè)平時需要上課或者口前在工作的考生來說，切不可定過度的計劃口標;要空著周日，因特殊情況而沒有完成的計劃周日彌補，并休息;當日未完成的計劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去，待周日再完成。拖到第二日反而會產生連鎖反應而更疲憊。

　　(2) 可采取多樣化的復習方法。

　　當天復習過的知識點要進行梳理，尤其是重點章節(jié)和重點知識點;在每天系統(tǒng)復習之余可利用零碎時間在腦中進行回顧，做到回憶和反復識記相結合，尤其是晚上睡前和早上的時間更應該利用起來，加深記憶效果。

　　(3) 復習和聯(lián)系相結合。

　　在復習完章節(jié)知識點后應配合做相應的習題，自己可以準備一個題本，將做錯的題記下來以便以后查漏補缺。值得注意的是習題在精不在于多，切不可遨游題海，本末倒置。

　　【例題1】作為傳統(tǒng)教育學派的代表人物，提出了“教育的最高口的是道德”的教育家是()。

　　A.杜威

　　B.盧梭

　　C.赫爾巴特

　　D.夸美紐斯

　　【出題思路】本題考查考生對教育人物思想的了解。

　　【參考答案】C

　　【老師點睛】赫爾巴特作為傳統(tǒng)教育學派代表人物，提出了“教育性教學”的概念，他認為教育的最高口的是道德，正如赫爾巴特所說:“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學”。他把教育與教學結合起來，強調傳授知識與思想教育的統(tǒng)一。

　　【提醒您】對于此類重點人物的復習，切不可只抓某一個點，應該把這些重點人物的貢獻做一個總結和梳理，綜合記憶。比如赫爾巴特除了“教育性教學”，他的三個中心、四段教學法都是招教考試中考查的重點，并且可以將杜威和赫爾巴特做對比進行記憶，這樣就可以逐步建構起自己的知識網絡。

　　【例題2】胡老師抱怨她班上的學生:“當他們違反紀律時，我對他們大喊大叫，但是他們卻越來越不像話!”對學生不良行為的增加，可以用行為主義的()觀點來加以解釋。

　　A.正強化

　　B.負強化

　　C.給予懲罰

　　D.消遲

　　【出題思路】本題考查負強化的知識點以及強化和懲罰的區(qū)別。

　　【參考答案】A

　　【老師點睛】許多考生在遇見該題時常會混淆強化和懲罰，沒有區(qū)分二者之間的差別，見下表:

　　題干中說“對學生不良行為的增加”，只要是行為頻率的增加即可判定是強化，在看題干中說“我對他們大喊大叫”，即增加一個刺激，所以判斷是正強化。

　　【提醒您】面對此類易混淆的知識點，考生在復習過程中應該緊抓關鍵詞，著重區(qū)分每個概念的核心觀點，以便在做題過程中可以迅速撥開云霧，找出差別。

　　在復習或做題過程中無論問題出現(xiàn)在哪里，切不可輕易放棄或忽視不理，自欺欺人。在制定復習計劃時要夯實基礎，傾向重點。每一個復習階段，都應該在復習計劃中突出重點，做到有的放矢。

　　教師招聘考試考查的知識點比較多也比較散，對于各學科知識制定復習計劃只是第一步，第二步就要求考生能夠建立自己的知識網絡，可利用思維導圖的方法進行梳理。思維導圖是教師的最大特色之一，可以在較短的時間內過濾知識點，幫助考生建立教育學、心理學、教育心理學的學科框架，理解學科的內在邏輯，并形成較為完善的知識網絡。在考試過程中有利于知識的提取，避免復習時的盲口性。

　　(1)下圖是教育學的整體框架，清晰明了，重點突出。

　　【提醒您】教育學一共十章的內容，有很多考生之前沒有學過教育學的相關內容，在剛接觸教育學的知識時難免會感到內容很多，不成系統(tǒng)，顯得困難重重，借助思維導圖就可以使繁雜的知識點豁然清晰。十章的內容看似很多，其實總的來說可以分為三大部分，如上圖，分別是宏觀教育原理、中觀教育系統(tǒng)和微觀教育實踐，然后考生再根據這三大部分內容進行章節(jié)整理，就可以節(jié)省很多時間和精力。

　　(2)下圖是教育學第三章“教育與人的發(fā)展”的思維導圖。

　　【提醒您】思維導圖可以幫助考生將知識點建立一個直觀的認識，標出重難點，方便記憶。招教考試的形勢整體趨向靈活，零碎的記憶知識點是遠遠不夠的，只有真正了解學科的發(fā)展脈絡，才能靈活運用該學科領域的思維方式和方法論，在考試中脫穎而出。

　　復習屬于強化階段。這個階段不能僅停留在復習資料或者講義上，而應該跨上一個更高的臺階，開始大量接觸練習題，前期的習題練習只是為了鞏固知識點，在這一階段就要以練習為主�？忌坏獪蕚浣鼛啄甑恼骖}集，而且還要準備一本與之配套的權威的練習題集及解析資料。從題型考查特點與重難點的角度，重溫知識是這個復習計劃中的又一個重點口標。可參考如下復習方法:

　　(1)把自己做錯的題口總結到之前準備的題本上，方便以后復習。

　　在實際的復習過程中，考生要注意題口的逐漸積累，對于自己做錯題口的相關知識點要牢牢掌握并總結出題規(guī)律。

　　(2)在做題中積累超綱題，將超綱題全部抄寫在題本上。

　　招教考試是一個優(yōu)勝劣汰的過程，是一個拔高的過程，掌握一定的超綱題才能在考試中獲得較高的分數(shù)，因此在復習過程中不僅要掌握基礎的知識點，對于超綱的知識點也要有一定的儲備，特別是一些細小的，從未見過的知識〕

　　【例題】古希臘著名哲學家柏拉圖在《理想國》中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了()的概念。

　　A.教育

　　B.教學

　　C.學生

　　D.教師

　　【出題思路】本題考查考生對柏拉圖《理想國》中關于“洞穴中的囚徒”這一思想的了解。

　　【參考答案】A

　　【老師點睛】在《理想國》第一七卷，柏拉圖作了一個著名的比喻，其直接口的是要揭示“受過教育的人與沒受過教育的人的本質”的不同及相關問題，人們一般稱之為“洞穴喻”。通過對“洞穴中的囚徒”的比喻，柏拉圖闡釋了“教育”的概念，通過教育才能學習真理，擺脫愚昧。

　　(3)模棱兩可的題口，找到清晰的答案，查漏補缺，加深理解。

　　在復習過程中，希望考生們以最大的激情投人復習，把所需要掌握的重點知識點掌握牢固，在關鍵時刻可以穩(wěn)操勝券，獲得成功。在基礎階段將知識掌握牢固，在后期沖刺就不會手忙腳亂、負擔過重。

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