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2016年幼兒教師資格證備考指導:常用寫作素材

來源:考試吧 2016-03-11 11:17:12 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
考試吧整理“2016年幼兒教師資格證常用寫作素材”,更多關(guān)于教師資格考試技巧、教師資格考試經(jīng)驗,請訪問考試吧教師資格考試網(wǎng)。

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  我們常說“不能入口成章,焉能出口成章”。素材的積累不是一蹴而就的,為了幫助大家快速掌握寫作知識,考試吧教師資格證考試網(wǎng)將常用的論據(jù)進行了梳理,希望能夠為大家指點迷津。

  教師資格證寫作方面的可用素材主要來自于以下幾個方面,即歷史典故、名人名言、教育理念、熱點事例及日常生活。

  一、歷史典故類

  歷史典故主要是對歷史事件或者歷史人物事跡的總結(jié)和概括。中國歷史悠久,中國文化博大精深,這部分的素材相對來說比較多,比如:

  1、越王勾踐臥薪嘗膽

  春秋時期,吳王夫差在與越國交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。夫差要捉拿勾踐,范蠡出策,假裝投降,留得青山在不愁沒柴燒。夫差不聽老臣伍子胥的勸告,留下了勾踐等人。越國君臣在吳國為奴三年,飽受屈辱,終被放回越國。勾踐暗中訓練精兵,每日晚上睡覺不用褥,只鋪些柴草,又在屋里掛了一只苦膽,他不時會嘗嘗苦膽的味道,為的就是不忘過去的恥辱。最終勵精圖治,成功復國,越王勾踐亦成為春秋時期最后一個霸主。

  2、孔子韋編三絕

  春秋時的書,主要是以竹子為材料,把竹子破成一根根竹簽,稱為竹簡,用火烘干后在上面寫字。竹簡有一定的長度和寬度,一根竹簡只能寫一行字,多則幾十個,少則八九個。一部書 要用許多竹簡,這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編起來才能閱讀。像《易》這樣的書,當然是由許許多多竹簡編起來的,因此有相當?shù)闹亓?浊鸹撕艽蟮木Γ选兑住啡孔x了一遍,基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍,掌握了它的基本要點。接著,他又讀第三遍,對其中的精神、實質(zhì)有了透徹的理解。在這以后,為了深入研究這部書,又為了給弟子講解,他不知翻閱了多少遍。這樣讀來讀去,把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次,不得不多次換上新的再使用。

  3、李白的故事

  李白小時候在四川象耳山讀書,很不用功,并想中途廢學。有一天,他在山下小溪旁

  看到一位白發(fā)老婆婆在那里磨鐵杵。李白問干什么,老婆婆回答說:“把鐵杵磨成針!崩畎撞幌嘈,嗤一聲笑了,對她說:“鐵杵豈能磨成針?” “只要功夫深,鐵杵磨成針!崩掀牌畔蛩v了這個道理,李白頓時領(lǐng)梧。從此,他便發(fā)奮用功,終于懂得了“功到自然成”的道理。

  4、 匡衡鑿壁借光

  漢朝元帝時的匡衡,從小喜好讀書?墒羌依锖芨F,連飯都吃不飽,哪有錢上學讀書呢?他只好白天干活,晚上自己學習。家里沒有錢買燈油,怎么辦呢?匡衡沒有向困難屈服,想出了一個辦法:在墻壁上鑿了個小洞,借鄰居家照射過來的微弱燈光看書學習。他勤奮刻苦,學到了許多知識,后來做了宰相。

  5、秦始皇堅持自我一統(tǒng)天下;廉頗藺相如將相和……

  6、文王被拘而演《周易》,左丘失明著有《國語》,屈原被逐寫有《離騷》……

  這部分的例子大家可能比較熟悉,用的也比較多。但是只用這種類型的例子太過于通用,不能夠體現(xiàn)你作為教師的基本素養(yǎng),所以不建議大家通篇都用歷史典故類的素材。

  二、名人名言類

  考教師資格證將來是要做老師的,因而必須站在教師的角度來思考問題,建議大家在名人名言這部分也多積累一些教育家的權(quán)威話語,如:蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、孔子、陶行知、杜威、洛克、夸美紐斯、凱洛夫等,以下是我總結(jié)的一些例子,大家可以參考。

  1、師者,所以傳道授業(yè)解惑也。 ——韓愈

  2、業(yè)精于勤而毀于隨。 ——韓愈

  3、捧著一顆心來,不帶半根草去。 ——陶行知

  4、 我愛我?guī),我更愛真理?—— 亞里士多德

  5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量。 ——蘇霍姆林斯基

  6、要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

  7、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 ——蘇霍姆林斯基

  8、一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。 ——第斯多惠

  9、天賦僅給予一些種子,而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展,而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的。 ——凱洛夫

  對于這部分的內(nèi)容建議大家在平時讀書、看報的時候?qū)⒁恍┛捎玫拿哉聛恚ㄟ^一段時間的積累,相信你一定能有所收獲。

  三、教育理念類

  作為一名合格的教師,必須要掌握教育教學的相關(guān)知識,它體現(xiàn)了教師的基本素養(yǎng),因而在備考的過程當中,建議大家多積累一些有關(guān)教育學、心理學的相關(guān)知識,并運用到寫作當中。其實教師資格證的各個科目是不分家的,你會發(fā)現(xiàn)科目二(教學知識與能力)的許多知識我們也可以運用到寫作中,比如:

  1、素質(zhì)教育——素質(zhì)教育以提高全民族的素質(zhì)為根本宗旨;素質(zhì)教育是面向全體學生的教育;素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

  2、新課改的學生觀——教學從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學習者為中心”;教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”;教學從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更加注重過程”;教學從“關(guān)注學科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

 

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