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第七章 中學(xué)德育
內(nèi)容簡介
本章主要介紹了中學(xué)德育的相關(guān)知識(shí)，主要以單項(xiàng)選擇題、辨析題和材料分析題的形式進(jìn)行考查。
考生需熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、紀(jì)律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。熟悉和運(yùn)用德育過程的基本規(guī)律(包括德育過程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程;德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過程;德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程;德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程)，分析和解決中學(xué)德育實(shí)際中的問題。理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法。理解德育原則，掌握和運(yùn)用德育方法，熟悉德育途徑。了解品德結(jié)構(gòu)，理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)。了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基本途徑。
第三節(jié) 德育及其主要內(nèi)容
高頻考點(diǎn)提要
1.德育的涵義;2.德育的意義;3.中學(xué)德育的主要內(nèi)容;4.新時(shí)期德育發(fā)展的新主題：生命;教育、生活教育、生存教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育。
高頻考點(diǎn)速記
一、德育的涵義
廣義的德育泛指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。
狹義的德育則指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者依據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者思想品德形成規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的思想和道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。
學(xué)校德育由政治教育、思想教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個(gè)部分構(gòu)成。政治教育是方向，思想教育是基礎(chǔ)，道德品質(zhì)教育是核心，法制教育是保障，它們共同塑造完整、健全的新人。
二、德育的意義
(一)德育是進(jìn)行社會(huì)主義文明建設(shè)的重要條件：
(二)德育是培養(yǎng)社會(huì)主義新人的必要條件;
(三)德育是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要保證。
三、中學(xué)德育的主要內(nèi)容
德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的具體化，是完成德育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)德育目的的重要保證。因此，明確德育目的及目標(biāo)要求是整體認(rèn)識(shí)、落實(shí)德育內(nèi)容的前提。
(一)我國當(dāng)前的德育目標(biāo)
2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010---2020年)中明確指出：“堅(jiān)持德育為先，立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融人國民教育全過程。加強(qiáng)馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心;加強(qiáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育;加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì);加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民;加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。”這就是新時(shí)期我國確立的德育目標(biāo)。
(二)我國目前的中學(xué)德育內(nèi)容
1.愛國主義和國際主義教育
中學(xué)生愛國主義教育的核心是激發(fā)愛國情感、樹立民族自尊心、自信心和自豪感。還包括熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民解放軍和熱愛社會(huì)主義教育。此外，還須防止極端的、狹隘的民族主義傾向產(chǎn)生，應(yīng)將愛國主義教育與增進(jìn)世界和平、國際理解的國際主義教育結(jié)合起來，以加強(qiáng)國家之間的溝通、交流與合作為目標(biāo)，以維護(hù)人類共同利益為目標(biāo)。
2.理想和傳統(tǒng)教育
中學(xué)生理想教育重在使學(xué)生對(duì)未來有目標(biāo)，傳統(tǒng)教育重在使學(xué)生了解歷史、有歷史使命感。兩者相結(jié)合可以避免學(xué)生滿足于現(xiàn)狀、不求上進(jìn)，而代之以歷史使命感，能使其不斷努力超越現(xiàn)狀。其中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生首先應(yīng)基于現(xiàn)實(shí)確立理想，內(nèi)容包括生活理想、職業(yè)理想和社會(huì)理想;其次，為了理想實(shí)現(xiàn)，應(yīng)有合理的人生規(guī)劃并付諸實(shí)踐;再次，應(yīng)協(xié)調(diào)個(gè)人理想與組織團(tuán)隊(duì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
3.集體主義教育
中學(xué)生集體主義教育的基本內(nèi)容是熱愛集體，關(guān)心集體，維護(hù)集體榮譽(yù)，服從集體決定，遵守集體規(guī)則，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。而核心內(nèi)容則是教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得在個(gè)人利益與集體利益產(chǎn)生矛盾時(shí)，應(yīng)以集體利益為重的原則。
此外，當(dāng)學(xué)生所在小集體與大集體(學(xué)校、國家)發(fā)生利益沖突對(duì)，也應(yīng)教育學(xué)生不能僅為維護(hù)小集體的狹隘利益，而做出錯(cuò)誤、甚至危害他人和國家的行為。
4.勞動(dòng)教育
中學(xué)生勞動(dòng)教育應(yīng)使學(xué)生明白“一分耕耘、一分收獲”之理，鼓勵(lì)學(xué)生將自己掌握的科學(xué)文化知識(shí)與科學(xué)勞動(dòng)相結(jié)合，養(yǎng)成積極探索，勤于動(dòng)手的好習(xí)慣，并要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)、勞動(dòng)者和勞動(dòng)者成果的素質(zhì)。
5.紀(jì)律和法制教育
中學(xué)生紀(jì)律與法制教育重在教育學(xué)生熟知現(xiàn)代社會(huì)中合格公民應(yīng)遵守的基本法律，以及我國中小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的校規(guī)校紀(jì)，認(rèn)清權(quán)利與義務(wù)、民主與集中、自由與紀(jì)律的關(guān)系，確立法制意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。
中學(xué)生法制教育要長期堅(jiān)持，經(jīng)常開展，形式多樣，滿足需求;并要注重法律后果嚴(yán)重性教育，用身邊的案例教育學(xué)生，達(dá)到警示的作用。
6.辯證唯物主義世界觀和人生觀教育
這是德育內(nèi)容的最高層次。辯證唯物主義世界觀和人生觀教育包括：認(rèn)識(shí)人生、規(guī)劃人生，協(xié)調(diào)人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。
四、新時(shí)期德育發(fā)展的新主題
(一)生命教育
1.生命教育的含義
生命教育有廣義與狹義兩種：狹義的生命教育指的是對(duì)生命本身的關(guān)注，包括個(gè)人與他人的生命，進(jìn)而擴(kuò)展到一切自然生命。廣義的生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對(duì)生命的關(guān)注，而且包括對(duì)生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升。
2.生命教育的意義
(1)開展生命教育是整體提升國民素質(zhì)的基本要求;
(2)開展生命教育是社會(huì)環(huán)境發(fā)展變化的迫切要求;
(3)開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長的必要條件;
(4)開展生命教育是家庭教育的重要職責(zé);
(5)開展生命教育是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。
3.生命教育的基本途徑
生命教育應(yīng)該滲透到學(xué)校所有教育教學(xué)活動(dòng)中。主要采用六條途徑來開展：學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動(dòng)、校園文化、家庭教育和社會(huì)教育。
(1)學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育
在顯性學(xué)科如自然、社會(huì)、思想品德、體育、健康教育等學(xué)科中，開展生命知識(shí)和生命倫理的教育。在隱性學(xué)科如地理、生物、語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科中，挖掘生命教育的元素，有機(jī)融人生命教育。
(2)專題教育中融合生命教育
在學(xué)校開展的青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、法制教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育等專題教育中，全面融合生命教育，從關(guān)愛生命的視角將我們進(jìn)行的各種教育內(nèi)容進(jìn)行整合，將科學(xué)精神和人文精神相結(jié)合，賦予各種教育和管理以人文關(guān)懷。
(3)課外活動(dòng)中實(shí)踐生命教育
課外活動(dòng)主要是指利用德育活動(dòng)課、節(jié)日活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)、儀式活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等來實(shí)踐生命教育。其中德育活動(dòng)課是實(shí)施生命教育的主要渠道。通過德育活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握生命知識(shí)，從而形成正確的生命意識(shí)、生命態(tài)度。
(4)教師培訓(xùn)是生命教育的關(guān)鍵
即教師要有強(qiáng)烈的生命教育意識(shí)和有效實(shí)施生命教育的能力。學(xué)�？刹扇〖w培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)、實(shí)踐中探索相結(jié)合的方法。
(5)家庭、社會(huì)教育是生命教育的擴(kuò)展空間
生命教育是一項(xiàng)全社會(huì)的系統(tǒng)工程，要取得滿意的成效離不開社會(huì)的支持系統(tǒng)，如良好的家庭關(guān)系、和睦的鄰里交往、融洽的社區(qū)氛圍、積極向上的社會(huì)風(fēng)氣等。
總之，在探索生命教育的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮各條途徑的作用，有機(jī)整合生命教育資源，構(gòu)建包括學(xué)校、家庭、社會(huì)、自我四個(gè)教育支點(diǎn)在內(nèi)的綜合教育體系。
(二)生活教育
1.生活教育的含義
生活教育是幫助學(xué)生獲得生活常識(shí)、掌握生活技能、確立生活目標(biāo)、實(shí)踐生活過程、獲得生活體驗(yàn)、樹立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。
2.生活教育的意義
(1)生活教育是學(xué)校教育的重要組成部分;
(2)開展生活教育是家庭教育的重要職責(zé);
(3)開展生活教育對(duì)個(gè)體發(fā)展有重要意義。
3.學(xué)校生活教育的途徑和方式
學(xué)校教育更應(yīng)在教育發(fā)展中做出貢獻(xiàn)，在學(xué)校教育中體現(xiàn)“生活教育”，首先，從職業(yè)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)中，體現(xiàn)生活教育的內(nèi)容，為以后的生活做準(zhǔn)備。其次，通過學(xué)校實(shí)踐的活動(dòng)，以及教學(xué)內(nèi)容的“知行統(tǒng)一”，在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教育為生活質(zhì)量提高之內(nèi)容。
根據(jù)課堂生活、課余生活、校外生活不同特點(diǎn)和現(xiàn)代社會(huì)生活的不同要求，可采取多種活動(dòng)方式，充分利用生活的各個(gè)場所，有力發(fā)揮生活這種教育手段，有效達(dá)到現(xiàn)代教育目標(biāo)。
(1)探究型活動(dòng)方式
學(xué)生大量的時(shí)間是在課堂上度過的，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂效率，就是促進(jìn)學(xué)生的課堂生活質(zhì)量。一般要求是：有目的地選擇重演和再現(xiàn)的內(nèi)容;通過設(shè)疑提問或借助現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造探究和發(fā)現(xiàn)的情境;幫助組織小群體、提供優(yōu)結(jié)構(gòu)的材料;鼓勵(lì)運(yùn)用多種方式完成發(fā)現(xiàn);指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)加工;開設(shè)研究性課程，讓學(xué)生自己選題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施研究、撰寫結(jié)題報(bào)告或論文。
(2)交往型活動(dòng)方式
組織各種學(xué)習(xí)小組、研究小組、實(shí)踐小隊(duì)，不僅鼓勵(lì)進(jìn)行小群體內(nèi)相互交流、共同協(xié)作，而且安排他們走出校門，深入社會(huì)訪問調(diào)查。通過主題班會(huì)、聯(lián)歡晚會(huì)、演講和辯論比賽，增強(qiáng)學(xué)生自由準(zhǔn)確地表達(dá)，和諧愉快地交往。
(3)體驗(yàn)型活動(dòng)方式
體驗(yàn)是人類的一種心理感受，與個(gè)體生活經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。學(xué)校以體驗(yàn)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)勞動(dòng)、體驗(yàn)愛心、體驗(yàn)道德為主線，開展多種多樣的體驗(yàn)生活。
在課堂生活中，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，并努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感、知覺、思維、注意等一系列心理功能。課余體驗(yàn)勞動(dòng)主要有：校內(nèi)執(zhí)勤、保衛(wèi)、搞衛(wèi)生、種樹、清理操場等。
(4)創(chuàng)造型活動(dòng)方式
一方面要求教師在課堂上通過材料組織、情景創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)計(jì)，努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開展創(chuàng)造性活動(dòng)。另一方面，組織大型的文化藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造生活，展示個(gè)性特長搭建廣闊舞臺(tái)。
(三)生存教育
1.生存教育的含義
生存教育就是通過開展一系列與生命保護(hù)和社會(huì)生存有關(guān)的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，向受教育者系統(tǒng)傳授生存的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)、生存能力和生存態(tài)度，樹立科學(xué)的生存價(jià)值觀，從而促進(jìn)個(gè)性自由全面健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一的過程。
2.生存教育的教育意義
(1)生存教育是適應(yīng)全面發(fā)展教育目的的重要組成部分;
(2)有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的生存觀念：
(3)有助于學(xué)生提高生存能力。
3.生存教育的基本途徑
生存教育要以家庭教育為基礎(chǔ)，學(xué)校教育為主干，社會(huì)教育為保障，通過專題式教育和滲透式教育兩大類途徑來實(shí)施。
專題式教育可分為組織開展以生存教育為主題的專題活動(dòng)和以綜合課程的思路開設(shè)此類課程兩個(gè)方面。滲透式教育可分為學(xué)科課程滲透和活動(dòng)課程滲透兩種。
(四)安全教育
1.安全教育的含義
安全教育是指教育學(xué)生確立自主維護(hù)生命安全、財(cái)產(chǎn)安全的意識(shí);嚴(yán)防危及生命安全的犯罪。中學(xué)生安全教育包括：交通安全;校內(nèi)外活動(dòng)安全;消防安全;衛(wèi)生防病，飲食及家居安全等。
2.安全教育的意義
(1)加強(qiáng)學(xué)生安全教育，可以提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。
通過安全教育，使學(xué)生基本上做到“三懂”、“三會(huì)”，即認(rèn)識(shí)到各種不安全因素的危險(xiǎn)性，從而增強(qiáng)安全意識(shí);懂得各種危險(xiǎn)危害形成原理，注意了解各種安全事項(xiàng)的細(xì)節(jié);懂得預(yù)防各種危險(xiǎn)危害，積極開展安全宣傳;學(xué)會(huì)報(bào)警方法，學(xué)會(huì)預(yù)防危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自護(hù)自救方法。
(2)加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育，是向全社會(huì)普及安全知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
(3)加強(qiáng)學(xué)生安全教育，可以培養(yǎng)社會(huì)及專業(yè)的后備安全防范隊(duì)伍。
3.安全教育的基本途徑
(1)切實(shí)提高對(duì)中學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí)
安全教育是維護(hù)中學(xué)生安全的一項(xiàng)基本教育，是中學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。要把做好中學(xué)生安全教育工作提高到能不能營造優(yōu)良育人環(huán)境、能不能維護(hù)校園和社會(huì)的穩(wěn)定、能不能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育培養(yǎng)目標(biāo)這一高度來認(rèn)識(shí)，時(shí)刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置。
(2)充分調(diào)動(dòng)各方面力量開展宣傳教育活動(dòng)，形成齊抓共管的局面
對(duì)學(xué)生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門和學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要依靠學(xué)生管理工作者和學(xué)生組織及學(xué)生家長等有關(guān)部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別是要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢。此外，要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育。
(3)突出重點(diǎn)、注意提高教育實(shí)效
加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，既要全面展開，更要有重點(diǎn)地進(jìn)行，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。一是教育的內(nèi)容要以防人身傷害、防財(cái)務(wù)受損、防心理失常、防違法犯罪、保學(xué)業(yè)完成為重點(diǎn)。二是針對(duì)不同的教育對(duì)象開展不同內(nèi)容的教育。如對(duì)有不良行為的“后進(jìn)生”要以防違法犯罪為主要內(nèi)容，幫助、引導(dǎo)他們健康成長，成為一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生;對(duì)喜愛運(yùn)動(dòng)，行為又過于冒險(xiǎn)的學(xué)生，要加強(qiáng)防運(yùn)動(dòng)損傷教育，教育他們做好安全防護(hù)工作;對(duì)有心理失常表現(xiàn)的學(xué)生要加強(qiáng)心理健康教育，幫助他們消除心理障礙，等等。
(4)組織學(xué)生積極參與學(xué)校的安全管理工作
讓中學(xué)生參與學(xué)校的安全管理工作是提高中學(xué)生安全防范意識(shí)的有效途徑。學(xué)校要十分注意激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高他們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)參與校園安全管理工作。
(5)爭取相關(guān)部門協(xié)作，整治校園周邊環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境
學(xué)校在加大對(duì)校園安全保衛(wèi)力量的投入、提高保衛(wèi)人員素質(zhì)和學(xué)校安全教育水平的同時(shí)，要積極爭取地方政府、公安機(jī)關(guān)的支持，嚴(yán)厲打擊危害學(xué)校及中學(xué)生安全的不法行為，切實(shí)改善校園周邊治安狀況，優(yōu)化育人環(huán)境。
(五)升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育
1.升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育的含義
升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)是指教師根據(jù)社會(huì)的需要指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，幫助他們了解社會(huì)職業(yè)，進(jìn)而引導(dǎo)他們按照社會(huì)需要和自己的特點(diǎn)為將來升學(xué)選擇專業(yè)與就業(yè)選擇職業(yè)，在思想上、學(xué)習(xí)上和心理上做好準(zhǔn)備。
2.升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)的意義
第一，幫助學(xué)生充分了解自己的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)自己有全面、理性的認(rèn)識(shí)。
第二，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，了解社會(huì)分工的要求，根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合自身的發(fā)展方向。
第三，激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功。
3.升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育的途徑
教育學(xué)生做好升學(xué)與就業(yè)的“兩手準(zhǔn)備”，可以利用多種途徑與方法，諸如滲透于各學(xué)科課程中、或組織專題報(bào)告會(huì)、或開展系列的主題教育活動(dòng)、或通過與家長、社區(qū)協(xié)作的其他校外活動(dòng)等。
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