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第三章 中學教學
內容簡介
本章主要介紹了中學教學的基本知識,本章內容主要以單項選擇題、辨析題和材料分析題的形式進行考查?忌枥斫饨虒W的意義,了解有關教學過程的各種本質觀。熟悉和運用教學過程的基本規(guī)律,包括教學過程中學生認識的特殊性規(guī)律(直接經驗與間接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律)、教學過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中教師的主導作用與學生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學的教育性規(guī)律),分析和解決中學教學實際中的問題。掌握教學工作的基本環(huán)節(jié)及要求;掌握和運用中學常用的教學原則、教學方法;了解教學組織形式的內容及要求;
了解我國當前教學改革的主要觀點與趨勢。
第八節(jié) 我國當前教學改革的主要觀點與趨勢
高頻考點提要
1.新課程中的教學觀;
2.新課程背景下教學理念的重建。
高頻考點速記
一、新課程中的教學觀
(一)全面發(fā)展的教學觀
表現(xiàn)在以下兩個方面:
1.結論與過程的統(tǒng)一
2.認知與情意的統(tǒng)一
(二)交往與互動的教學觀
(三)開放與生成的教學觀
二、新課程背景下教學理念的重建
(一)新課程背景下教學與課程的關系
教學與課程的關系是一種動態(tài)的、生成性的、互相促進和相互作用的關系。
(二)新課程背景下教與學的關系
在新課程下的教與學的關系是一種交流的、互動的和融合的關系。
(三)新課程背景下學科與學生的關系
新課程倡導的教學是一種學生本位論。
(四)新課程背景下的師生關系
新課程改革的師生關系是一種建立在相互尊重基礎上的動態(tài)的、平等的對話關系。
(五)新課程背景下的教學目標
新課程要求建立新的教學目標體系,必須要充分體現(xiàn)素質教育的思想。
1.情意性。
2.過程性。
3.個性化。
(六)新課程背景下的教學環(huán)境
教學環(huán)境包括人文環(huán)境和物理環(huán)境兩種。
1.人文環(huán)境的開放主要表現(xiàn)在打破教與學的界限,打破教師與學生之間的那種束縛與被束縛的關系,解放學生的學習等方面。
2.所謂教學的物理環(huán)境指的就是教室。
(七)新課程背景下的教學組織形式
1.多樣化。
2.綜合化。
3.社會化。
(八)新課程背景下的教學評價
1.由甄別走向發(fā)展。
2.由單一走向多元。
3.由重結果走向重過程。
(九)新課程背景下的教學效果
新課程下的教學改革要達到的效果主要有兩個方面:一方面是提高質量,另一方面是個陛化的教學。
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