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第四章 環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則和方法
一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則
幼兒園物質(zhì)環(huán)境會(huì)影響幼兒的行為表現(xiàn)，是多年來幼教工作者的共識(shí)。因此，根據(jù)美國(guó)著名的建筑學(xué)家蘇和文所說的“形式依附功能”的原則，幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)我們的教育思想，即應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，并為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而服務(wù)，使幼兒園成為既適應(yīng)于兒童發(fā)展水平又促進(jìn)兒童全面發(fā)展的兒童樂園。
(一)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般原則
1.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則
環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。幼兒園環(huán)境必須強(qiáng)調(diào)目標(biāo)意識(shí)，要有利于幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，因此，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，目標(biāo)是依據(jù)，應(yīng)把教育目標(biāo)落實(shí)到月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃以及每一項(xiàng)具體的活動(dòng)中。
2.發(fā)展適宜性原則
發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。
3.幼兒參與性原則
幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程應(yīng)該是一個(gè)積極的教育過程。環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程的教育意義主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
4.開放性原則
開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合。形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。隨著社會(huì)科技與文化的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境對(duì)教育的影響也越來越大。不管教師、家長(zhǎng)是否愿意，社會(huì)環(huán)境都以它獨(dú)特的方式作用于幼兒。通過大小環(huán)境的配合，主要是與家庭、社區(qū)的合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短.在一個(gè)開放的系統(tǒng)中，培養(yǎng)適合新時(shí)代要求的幼兒。
(二)幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則
幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，幼兒尚未長(zhǎng)大成人，故其活動(dòng)環(huán)境不能用成人的眼光衡量，專門為兒童創(chuàng)設(shè)符合其身心發(fā)展水平和需要的環(huán)境，是充分發(fā)揮幼兒潛力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。
1.安全原則
由于幼兒缺乏安全常識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此安全就成了幼兒園園舍建筑必須首先考慮的原則。首先，園舍建筑必須牢固安全，使用的各種建材也必須經(jīng)久耐用，以達(dá)到防風(fēng)、防震、防火、防水的功能。其次，除都市內(nèi)因用地面積缺乏而建筑樓房外，應(yīng)用建筑平房為原則。再次，各種建筑物的墻壁、地面、樓梯、臺(tái)階、門窗及其他設(shè)備均應(yīng)達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)，防止對(duì)幼兒造成意外傷害。
2.適應(yīng)需要的原則
幼兒園的建筑設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育管理的需要。就符合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)而言，幼兒園各種建筑物尤其是幼兒生活用房、圍墻、大門造型應(yīng)別致多樣，富于童話色彩和兒童情趣，很容易引起幼兒喜歡。此外，還要根據(jù)教育要求結(jié)合辦園條件設(shè)計(jì)布置各種房舍，做到朝向適宜，功能區(qū)分合理，方便管理。
3.經(jīng)濟(jì)原則
經(jīng)濟(jì)原則不僅體現(xiàn)在節(jié)省，即以最少量的建筑材料，力求最高效的發(fā)揮更在于建筑設(shè)計(jì)切實(shí)符合教育和兒童的需要，使各種建筑物得以充分利用并有發(fā)展可能�？傊�(jīng)濟(jì)原則要體現(xiàn)在建筑和運(yùn)用兩方面。特別是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高的條件下，遵循經(jīng)濟(jì)原則顯得尤為重要。
4.衛(wèi)生原則
幼兒園的衛(wèi)生條件直接關(guān)系到幼兒的身心健康。因此園舍建筑設(shè)計(jì)中，必須注意采光、通風(fēng)、防暑、取暖、排水與各種清潔衛(wèi)生條件，尤其是廚房、衛(wèi)生間及水溝更需要符合衛(wèi)生條件。
5.美觀原則
園舍建筑的安全、衛(wèi)生、實(shí)用固然重要，然而建筑給人以親切、愉快、美的感覺也是不容忽視的，環(huán)境藝術(shù)化是教育的手段，美觀大方的園舍建筑對(duì)幼兒美感的培養(yǎng)也有潛移默化的作用。因此幼兒園的建筑設(shè)計(jì)中，總體布局要適當(dāng)考慮對(duì)稱、協(xié)調(diào)的關(guān)系，同時(shí)每座建筑物應(yīng)依其用途而有不同的造型表現(xiàn)。幼兒用房造型應(yīng)力求別致、多樣，辦公用房則表現(xiàn)樸實(shí)大方，做到整體與布局和諧，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。園舍建筑的色彩及室外的綠化也都應(yīng)遵循美的原則。
6.舒適原則
幼兒園的建筑應(yīng)為成長(zhǎng)中的幼兒提供一個(gè)舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此幼兒園的園舍建筑應(yīng)給予幼兒溫度的舒適，為此要考慮幼兒用房的朝向、通風(fēng)設(shè)備、遮 陽(yáng)設(shè)備、采暖及防暑設(shè)備，使室內(nèi)溫度不致過高或過低;要給予幼兒視覺的舒適，為此要注意照明采光 適當(dāng)和裝飾色彩的協(xié)調(diào)，光線不能過強(qiáng)或過暗，裝飾顏色不要過于鮮艷刺激，也不要單調(diào)、晦暗;要給予幼兒聽覺的舒適，為此要注意隔音設(shè)備，以減少噪音;要給予幼兒空間的舒適，為此要注意幼兒用房 室內(nèi)高度及室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所、休息場(chǎng)所的面積。
總之，幼兒園的建筑設(shè)計(jì)要遵循安全、衛(wèi)生、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、舒適的原則。其中，安全、衛(wèi)生是最基本的要求，而幼兒園園舍建筑以建筑目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)符合兒童發(fā)展的特點(diǎn)和教育的需要?jiǎng)t是核心。同時(shí)也要盡量做到經(jīng)濟(jì)、美觀和舒適，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
(三)室內(nèi)布置原則
幼兒需要空間，但對(duì)空間的有效利用比空間本身的大小更為重要。人的行為常常受環(huán)境布置的影響，室內(nèi)環(huán)境的布置對(duì)生活于其中的幼兒的身心發(fā)展有重要影響�；顒�(dòng)室是在園幼兒主要的活動(dòng)、學(xué)習(xí)空間，其布置對(duì)可塑性強(qiáng)的幼兒有更大的影響。幼兒園活動(dòng)室的布置要遵循下面的原則：
1.教育性原則
室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)造不僅僅是給幼兒提供豐富的物質(zhì)設(shè)備，更重要的是把室內(nèi)環(huán)境作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑，故室內(nèi)環(huán)境的布置要富于教育性。首先，室內(nèi)環(huán)境要圍繞目前的教育任務(wù)或配合主題教育活動(dòng)的內(nèi)容，統(tǒng)籌安排合理布置并經(jīng)常更新，這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育與課堂教育的一體化。充分實(shí)現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。其次，環(huán)境布置要符合本班幼兒的年齡特征和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，并且富于啟發(fā)性。因?yàn)橹挥蟹嫌變荷硇陌l(fā)展水平的環(huán)境布置才能引起幼兒的好奇心、求知欲，實(shí)現(xiàn)其教育性。
2.主體性原則
幼兒是在主動(dòng)的活動(dòng)中得以發(fā)展的，故幼兒園的環(huán)境布置應(yīng)有利于幼兒自主、自由地活動(dòng)，讓幼兒成為環(huán)境的主人。為此教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒積極地參與環(huán)境布置，并讓幼兒在環(huán)境中主動(dòng)操作，有表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。首先，在布置環(huán)境時(shí)，教師要充分相信幼兒的能力，放手讓幼兒參與環(huán)境的布置，使他們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，受到教育并得到發(fā)展，把布置環(huán)境的過程提高為幼兒感知和學(xué)習(xí)的過程。其次，幼兒園室內(nèi)環(huán)境的布置應(yīng)能滿足幼兒自主、自由活動(dòng)的需要，提供給幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、自由交往和自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己的興趣與能力，自由地選擇活動(dòng)。
3.創(chuàng)造性原則
每個(gè)幼兒園的條件都不相同，每班幼兒的情況也各異，因此教師要指導(dǎo)幼兒根據(jù)本園的條件和本班幼兒特點(diǎn)，充分運(yùn)用想象力，因地制宜，創(chuàng)造性地布置環(huán)境，而不應(yīng)脫離幼兒發(fā)展水平、教育需求和自身?xiàng)l件盲目模仿。事實(shí)上，目前許多幼兒園中，教師們以創(chuàng)造精神對(duì)客觀環(huán)境加以改造，在環(huán)境布置中體現(xiàn)了很高的創(chuàng)造性。例如，用秋天的落葉、各種豆類，還有棉花進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，制成各種動(dòng)物造型以布置墻壁，用塑料飲料筒制成花籃狀的容器種植植物等。
4.美觀、經(jīng)濟(jì)的原則
整潔、優(yōu)美的環(huán)境不僅有利于養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣，而且也是美感教育的重要途徑。但整潔、優(yōu)美的環(huán)境布置并不一定需要花很多錢，也并非一定要陳設(shè)高級(jí)的玩具和物品。關(guān)鍵是教師要善于動(dòng)手動(dòng)腦，本著勤儉辦園的原則，從客觀條件出發(fā)，注意一切布置要符合協(xié)調(diào)相稱、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的要求，運(yùn)用藝術(shù)性的方法布置，可做到既美觀又經(jīng)濟(jì)。例如，有的幼兒園發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、幼兒收集廢舊物品，用易拉罐、軟包裝飲料瓶做成了許多形象不同的小動(dòng)物，還有的用鉛筆屑、樹葉拼成造型別致的圖案，既美化了活動(dòng)室，又培養(yǎng)了教師、幼兒的創(chuàng)造性，發(fā)展了他們動(dòng)手動(dòng)腦能力和勤儉節(jié)約的美德。
總之，環(huán)境作為實(shí)施全面發(fā)展教育的重要途徑，其布置要富有教育性、主體性和創(chuàng)造性，才能發(fā)揮其教育作用。現(xiàn)實(shí)中，環(huán)境布置注重整潔、美觀，但忽視環(huán)境布置的教育性、主體性和創(chuàng)造性的問題，說明環(huán)境的教育功能還未引起人們充分的重視，還應(yīng)引起廣大幼兒教育工作者的注意。
(四)室外布置原則
1.安全性原則
為防止意外事故的發(fā)生，除了保證設(shè)備質(zhì)量好，加強(qiáng)檢修和對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育外，室外場(chǎng)地的布置應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)場(chǎng)地中各項(xiàng)設(shè)備間的距離不能太近，以防幼兒擁擠、穿梭，發(fā)生意外;
(2)設(shè)備只能供一二人使用者，應(yīng)置在邊遠(yuǎn)地區(qū)，避免發(fā)生搶奪爭(zhēng)執(zhí);
(3)設(shè)備位置應(yīng)隨季節(jié)而轉(zhuǎn)變，做到冬暖夏涼，尤其是金屬制品，在夏季應(yīng)置于陰涼地方，以防烈日烤曬;
(4)沙地、沙箱不要靠近攀爬具，防止幼兒手持玩沙用具攀爬，發(fā)生危險(xiǎn);
(5)車行水泥地不宜正對(duì)活動(dòng)室出口，以免由室內(nèi)奔出的幼兒與行車相撞;
(6)秋千、蕩船附近空地應(yīng)寬大，以免搖蕩時(shí)傷人;
(7)場(chǎng)內(nèi)若有偏僻角落，不易照顧，可放置無危險(xiǎn)的設(shè)備，如小木馬等。
2.美化、綠化的原則
幼兒園應(yīng)該成為對(duì)幼兒富有吸引力的兒童樂園，為此幼兒園的室外場(chǎng)地應(yīng)像座花園，即使幼兒享受到自然田野的生活，又受到美的熏陶，其中綠化就是一個(gè)重要的途徑。綠化不僅是美化的重要內(nèi)容，也是凈化空氣、調(diào)節(jié)環(huán)境的有效方法。特別是室外綠化為幼兒開展戶外活動(dòng)提供了有利條件。幼兒園的綠化包括鋪設(shè)草坪，設(shè)置由較為高大的常綠樹形成的綠墻和由較矮的常綠灌木叢形成的綠籬，既起到綠化、美化的作用，又可擋風(fēng)、隔音及分隔空間，還可在空地的正中或道路的兩側(cè)設(shè)置花壇。由于目前幼兒園室外場(chǎng)地面積有限，還可利用走廊、窗臺(tái)、室外墻壁搞一些盆花、花箱、花槽或種植一些攀援植物或垂吊植物，進(jìn)行垂直綠化，為幼兒園增添綠色和生機(jī)。
總之，在幼兒園室內(nèi)外環(huán)境的布置中，要根據(jù)布置的基本原則，克服困難，充分發(fā)揮教師、幼兒的想象力、創(chuàng)造力，使幼兒園成為教師與幼兒共同創(chuàng)作、成長(zhǎng)的樂園。
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