三、幼兒園教育目標(biāo)

　　幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園教育階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求。是全國各類型幼兒教育機構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。幼兒園教育的目標(biāo)是完成幼兒園教育任務(wù)，提高幼兒園教育質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想，通常是由國家直接制定，或在國家的指導(dǎo)方針下，由地方政府制定的。幼兒教育內(nèi)容范圍的界定，也要受國家和地方政府的影響。這樣，國家和地方政府就控制了幼兒教育的目標(biāo)和內(nèi)容范圍，幼兒教育的目標(biāo)和內(nèi)容就必然反映了各級政府的意志。

　　四、幼兒教育的任務(wù)

　　教育目的的實現(xiàn)是一個長期的、連續(xù)的教育過程，由于各個階段的教育對象的年齡不同，身心發(fā)展水平不同，各階段的教育要考慮受教育者的不同發(fā)展水平，提出不同程度的教育要求。因此，各個教育階段應(yīng)有各自的教育任務(wù)，以使教育工作有明確具體的教育目標(biāo)，各階段完成教育任務(wù)的過程，也就是教育目的逐步實現(xiàn)的過程。幼兒教育的任務(wù)就是根據(jù)統(tǒng)一的教育目的，結(jié)合幼兒身心發(fā)展水平而提出的具體目標(biāo)，它是教育目的在學(xué)前教育階段的具體體現(xiàn)。當(dāng)前，我國幼兒教育是在家庭和托兒所、幼兒園等幼兒教育機構(gòu)中實施。而托兒所和幼兒園是更有目的、有計劃地實施幼兒教育。幼兒教育的任務(wù)具體說來就是包括托兒所、幼兒園等教育機構(gòu)的教育任務(wù)，這些教育任務(wù)都是由國家統(tǒng)一制定的，托兒所、幼兒園的教育任務(wù)是基本一致的，而在具體上有所區(qū)別。

　　五、幼兒園以游戲為基本活動的依據(jù)

　　研究早期教育的專家們更多地認為游戲是學(xué)習(xí)，是許多方式的學(xué)習(xí)中最為有效、最好的一種學(xué)習(xí)。因為兒童在游戲中能培養(yǎng)注意力、鍛煉想象力，能表達思想，能效仿成人的行為舉止，能發(fā)展獨立性、自主性。在兒童進行有價值的游戲時，他們便是小小的研究家，會專心致志、興致勃勃地去做他們喜歡的工作，并為達到預(yù)定的游戲目的而感滿足和愉快。我們認為，游戲是一種主動、自愿、愉快、假想的社會性活動。是學(xué)前兒童獲得知識的最有效手段。

　　六、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

　　“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人”。這句話深刻地闡述了環(huán)境對人的作用�，F(xiàn)代心理科學(xué)研究認為，幼兒的身心發(fā)展是遺傳因素與環(huán)境相互作用的結(jié)果，幼兒通過與所置身的環(huán)境中的人、事、物相互作用才能得到全面的發(fā)展。幼兒只有在與教育相適應(yīng)的環(huán)境中才能得到良好地熏陶。1989年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中也提出：必須創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的教育環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，優(yōu)化整體教育的環(huán)境，對促進幼兒發(fā)展有著重要的作用。因此，通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境對幼兒實施教育影響，即實施環(huán)境教育，應(yīng)是幼兒教育的基本特點之一。事實上，一個好的教育環(huán)境本身就是幼兒的教科書和良師，因此，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境是幼兒園的重要任務(wù)，也是促進幼兒全面發(fā)展的有效而重要的手段。幼兒園作為專門的教育機構(gòu)，是幼兒學(xué)習(xí)、生活的重要場所，應(yīng)該充分發(fā)揮其教育目的性、組織性、計劃性、科學(xué)性強的優(yōu)勢。正如哈佛大學(xué)心理學(xué)家懷特斷言：“在促進幼兒早期教育方面，最有效的做法是創(chuàng)造良好的環(huán)境”。

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