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第二節(jié) 有效的課堂管理
高頻考點(diǎn)提要
1.課堂結(jié)構(gòu);2.影響課堂管理的基本因素;
3.課堂管理的原則;4.良好課堂氣氛的營(yíng)造;5.課堂紀(jì)律與課堂問(wèn)題行為。
高頻考點(diǎn)速記
一、課堂管理概述
課堂管理是指教師為有效利用時(shí)間、創(chuàng)造愉快的和富有建設(shè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境以及減少問(wèn)題行為而采取的組織教學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境、處理課堂行為的一系列活動(dòng)與措施。
(一)課堂結(jié)構(gòu)
課堂結(jié)構(gòu)即課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，可以從縱橫兩個(gè)維度來(lái)認(rèn)識(shí)，從橫向上看，主要包括課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體(教師與學(xué)生)、教學(xué)中介(教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段、方法)等要素及其相互關(guān)系;從縱向上看，則包括課堂教學(xué)計(jì)劃之不同環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容與形式組織以及時(shí)間劃配。對(duì)于具體一節(jié)課的結(jié)構(gòu)把握如何，可以從四個(gè)指標(biāo)來(lái)衡量：即量(質(zhì)量和數(shù)量)、序(程序或安排)、度(教學(xué)要求的程度、速度、強(qiáng)度)、勢(shì)(教學(xué)情境)，它們共同直接地影響著課堂教學(xué)的效果。
(二)影響課堂管理的基本因素
1.背景情況：這是影響課堂管理的重要因素，主要包括課堂文化和課堂設(shè)計(jì)的狀況，以及既有的師生關(guān)系。
2.教學(xué)目標(biāo)：這是關(guān)于課堂教學(xué)與管理的總方向的決定因素，集體目標(biāo)必須與學(xué)生個(gè)體目標(biāo)間達(dá)成協(xié)調(diào)與融洽。
3.課堂規(guī)模：課堂規(guī)模主要是指學(xué)生的人數(shù)多少，它直接影響課堂管理行為的有效性。規(guī)模越大，對(duì)教師要求就越高，對(duì)學(xué)生的自我約束要求越高，課堂規(guī)則越需正式。相反，規(guī)模越小，越便于教師有效調(diào)控。
4.凝聚力：是對(duì)課堂管理行為的效果產(chǎn)生重要影響的因素，常表現(xiàn)為成員集聚在一起的愿望和高度的承諾，同時(shí)尊重和鼓勵(lì)行為與思想上的個(gè)別差異存在。它也是班級(jí)中和諧關(guān)系、良好班風(fēng)的反映。
5.課堂規(guī)范：是被課堂中所有人所接受和期待的行為準(zhǔn)則和模式，能使人的行為簡(jiǎn)易化和易于預(yù)測(cè)，避免尷尬的人際關(guān)系，便于教師控制指導(dǎo)學(xué)生的課堂行為。
6.教師領(lǐng)導(dǎo)：指教師作為課堂領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)課堂的全面影響，包括對(duì)課堂進(jìn)程與發(fā)展的影響力，以及對(duì)學(xué)生的思想與感情發(fā)展的影響，含正式影響與非正式影響。
(三)課堂管理的原則
1.讓全班學(xué)生迅速靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。
2.堅(jiān)持要求全班學(xué)生予以充分的配合。
3.對(duì)教室內(nèi)發(fā)生的一切保持警覺(jué)。
4，有清晰明確的對(duì)策應(yīng)付緊急情況。
5.教師對(duì)同學(xué)的注意力要一視同仁。
6.不要將學(xué)生之間作比較。
7.遵守諾言，付諸行動(dòng)。
8.確保學(xué)生有充足的實(shí)踐活動(dòng)。
9.盡量把課堂常規(guī)事務(wù)全權(quán)交給學(xué)生。
10.順利結(jié)束課程。
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