點擊查看：2014教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》高頻考點及預(yù)測匯總

　　模塊2 教育法律法規(guī)

　　考點一 教育政策

　　考點預(yù)測

　　( )是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標和任務(wù)，依據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動準則。

　　A.教育政策

　　B.教育法規(guī)

　　C.《中華人民共和國教育法》

　　D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　答案：A

　　考點歸納

　　教育政策是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標和任務(wù)，依據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動準則。

　　教育政策的類型包括：(1)根據(jù)制定政策的主體不同，可分為政黨的教育政策、國家的教育政策和社會團體的教育政策;(2)根據(jù)政策內(nèi)容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策;(3)根據(jù)政策效力范圍的角度，可分為全局性政策和區(qū)域性政策;(4)根據(jù)政策所起作用的角度，可分為鼓勵性政策和限制性政策。

　　考點二 教育法規(guī)

　　考點預(yù)測

　　( )是我國教育的根本法。

　　A.《中華人民共和國教師法》

　　B.《未成年人保護法》

　　C.《中華人民共和國教育法》

　　D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　答案：C

　　考點歸納

　　教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。

　　教育法規(guī)的類型包括：

　　(1)根據(jù)教育法規(guī)的創(chuàng)制方式和表達方式不同，可分為成文法和不成文法。

　　(2)依據(jù)教育法規(guī)的效力等級和內(nèi)容重要程度不同，可分為根本法和普通法。在我國教育法規(guī)中，《中華人民共和國教育法》是我國教育的根本法、基本法，而《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》等為普通法、單行法。

　　(3)根據(jù)教育法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容不同，可分為實體法和程序法。

　　(4)根據(jù)教育法規(guī)的適用范圍不同，可分為一般法和特殊法。

　　考點三 教育法律救濟

　　考點預(yù)測

　　行政復審制度屬于( )。

　　A.訴訟渠道

　　B.行政救濟渠道

　　C.民間救濟渠道

　　D.教育機構(gòu)救濟渠道

　　答案：B

　　考點歸納

　　教育法律救濟是指教育行政相對人的合法權(quán)益受到侵害并造成損害時，通過裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權(quán)行為，使受害者的權(quán)利得以恢復，利益得到補救的法律制度。

　　教育法律救濟的途徑包括：

　　(1)訴訟渠道：訴訟救濟，也稱司法救濟，是指相對人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟，請求救濟，人民法院依法對糾紛做出公正裁決，為相對人提供救濟。

　　(2)非訴訟渠道：①行政救濟渠道，主要是指行政申訴和行政復審制度;②其他救濟渠道，主要是指通過學�；蚱渌逃龣C構(gòu)內(nèi)部或者民間進行救濟的渠道。

　　考點四 幼兒教師的權(quán)利和義務(wù)

　　考點預(yù)測

　　趙老師是幼兒園大班的老師，一次會議上，她就幼兒園管理問題提出了自己的建議，園長卻說她沒有這個權(quán)利，以下說法正確的是( )。

　　A.園長的說法沒有錯

　　B.這位老師的行為越權(quán)了

　　C.園長的說法違背了《中華人民共和國教師法》

　　D.園長的說法違背了《中華人民共和國教育法》

　　答案：C

　　考點歸納

　　1.幼兒教師的一般權(quán)利

　　(1)幼兒教師的人身權(quán)利包括生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)。

　　(2)幼兒教師的人格權(quán)利包括姓名權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)等與人格尊嚴有關(guān)的權(quán)利。

　　2.幼兒教師的職業(yè)權(quán)利

　　根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把幼兒教師的權(quán)利概括為以下幾個方面：

　　(1)進行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權(quán)利。

　　(2)從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利。

　　(3)指導幼兒的學習和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利。

　　(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利。

　　(5)參與幼兒園民主管理的權(quán)利。

　　(6)參加進修或者其他方式的培訓的權(quán)利。

　　3.幼兒教師的義務(wù)

　　根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把幼兒教師的義務(wù)概括為以下幾個方面：

　　(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

　　(2)貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計劃，履行聘約，完成工作任務(wù)。

　　(3)按國家規(guī)定的保教目標，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計劃的教育活動。

　　(4)關(guān)心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒的全面發(fā)展。

　　(5)制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象。

　　(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。

　　考點五 幼兒的權(quán)利

　　考點預(yù)測

　　小宇上課不認真聽講，總與其他幼兒竊竊私語，老師讓他回家不要聽課了，這主要侵犯了( )。

　　A.幼兒的生存權(quán)

　　B.幼兒的發(fā)展權(quán)

　　C.幼兒的受教育權(quán)

　　D.幼兒的人格尊嚴權(quán)

　　答案：C

　　考點歸納

　　幼兒的權(quán)利是指幼兒依照國家法律法規(guī)規(guī)定而擁有的一切正當權(quán)利。幼兒的權(quán)利包括兩個方面：一是作為一個人所擁有的基本的人權(quán);二是因為幼兒這個特殊的身份而擁有的特殊權(quán)利。

　　1.幼兒的基本權(quán)利

　　(1)生存權(quán)

　　幼兒的生存權(quán)包括生命權(quán)、健康權(quán)和醫(yī)療保健獲得權(quán)，是保障幼兒生命存活、身體健康以及作為生命外圍屏障的人格尊嚴的權(quán)利。

　　(2)獲得保護權(quán)

　　幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們還比較弱小，不懂得保護自身的權(quán)利，因此公民、社會和國家都有責任保護并幫助幼兒實現(xiàn)自己的權(quán)利。

　　(3)發(fā)展權(quán)

　　發(fā)展權(quán)是指幼兒擁有充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利。其主旨是要保證幼兒在身體、智力、精神、道德、個性和社會性等諸方面均得到充分的發(fā)展。

　　(4)參與權(quán)

　　參與權(quán)指幼兒具有參與家庭、文化和社會生活的權(quán)利。

　　2.幼兒的特殊權(quán)利

　　(1)受教育權(quán)

　　受教育權(quán)是公民的一項基本權(quán)利。幼兒教師要提高法律意識，不要隨意剝奪幼兒的受教育權(quán)。

　　(2)身體健康權(quán)

　　身體健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受侵害的權(quán)利，它是幼兒人身權(quán)的重要內(nèi)容。教師不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者唆使他人侵害幼兒的身體安全。

　　(3)人格尊嚴權(quán)

　　有些教師往往不重視幼兒的人格尊嚴權(quán)，侵犯幼兒人格權(quán)的行為時有發(fā)生，這種行為會給幼兒的心靈造成巨大的傷害。

　　(4)人身自由權(quán)

　　人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會活動和享受其他權(quán)利的 先決條件。教師應(yīng)當保護幼兒的人身自由權(quán)。

　　相關(guān)推薦：

　　2014教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》最新試題解析匯總

　　2014年上半年中小學教師資格考試真題及答案匯總

　　2014中小學教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》強化試題匯總