六、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
1.了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生;
2.重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練;
3.幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感;
4.培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。
(二)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是指提供能使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)、渴望從事活動(dòng)、探究問(wèn)題的情景，使學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力能成功地解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)材料、條件和實(shí)踐。
2.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。
3.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
改變學(xué)生不正確的歸因、提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從兩方面入手：
一是“努力歸因”，無(wú)論成功或失敗都?xì)w因于努力與否的結(jié)果。
二是“現(xiàn)實(shí)歸因”，針對(duì)一些具體問(wèn)題采取現(xiàn)實(shí)歸因，以提高學(xué)生克服困難的能力，增強(qiáng)自信心。
4.充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
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