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　　第六節(jié) 教育目的

　　高頻考點提要

　　1.教育目的;2.教育目的的理論;3.我國的教育目的;4.全面發(fā)展教育的組成部分。

　　高頻考點速記

　　一、教育目的概述

　　(一)教育目的的概念

　　教育目的是整個教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點。

　　(二)教育目的與教育方針

　　教育目的強調了教育活動要達到的最終結果。

　　它是教育方針的重要組織部分。

　　(三)教育目的的層次結構

　　教育目的的層次性包括：國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、教師的教學目標。

　　(四)教育目的的作用

　　教育目的的意義和價值表現(xiàn)為其在教育實踐中具有導向、激勵和評價的作用。

　　二、教育目的的理論

　　(一)宗教本位論

　　宗教本位論主張使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活理想，把人培養(yǎng)成虔誠的宗教人士。其代表人物有奧古斯丁、托馬斯•阿奎那等。

　　(二)社會本位論

　　社會本位教育目的論的觀點是：因為個人生活在社會中，受制于社會環(huán)境，所以要從社會發(fā)展需要出發(fā)，注意教育的社會價值;主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員;教育是國家事業(yè);評價教育要看其對社會發(fā)展的貢獻的指標。其代表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、赫欽斯、巴格萊等。

　　(三)個人本位論

　　個人本位教育目的的觀點是：要從個人本位本能的需要出發(fā)，強調教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促進個人自我實現(xiàn)。其代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等等。

　　(四)“教育無目的論”

　　“教育無目的論”是由杜威提出來的。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，強調的是教育過程內有的目的，即每一次教育活動的具體目的，并非主張教育無目的。

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