2010年教師資格教育學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)：班級管理

　　一、班級管理的含義與功能

　　以育人為目標(biāo)的班級管理系統(tǒng)，著眼于班級所有學(xué)生健康地發(fā)展，使每個學(xué)生的個性獲得和諧而有序的發(fā)展。所謂班級管理，就是指班主任按照教育目標(biāo)的要求和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定，采取適當(dāng)?shù)姆椒�，組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各種因素，為構(gòu)建良好的班集體以及實現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的綜合性活動。班級管理的最終目的是為了培養(yǎng)和教育學(xué)生成為合格的社會建設(shè)和發(fā)展所需的人才。所以，教師對班級的管理應(yīng)該按照學(xué)校管理目標(biāo)的要求，結(jié)合本班實際情況，全面開展各項管理活動。

　　二、班級管理的幾種模式

　　1.平行管理模式

　　平行管理模式是一種把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。這一管理模式來源于教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想，認(rèn)為教師應(yīng)該首先去影響整個班集體的氛圍，然后去影響單個學(xué)生的發(fā)展，最后再通過整個班集體和教師的影響作用來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　2.民主管理模式

　　民主管理模式是指班級所有成員在保證集體正常運轉(zhuǎn)和承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)上，都民主、平等地參與對各項班級事物的管理。

　　3.班級目標(biāo)管理模式

　　目標(biāo)管理最早是由管理學(xué)家德魯克提出來的，這種管理方式強調(diào)自我、自控管理的重要性。這是一種以自我管理為中心的管理方式，主要優(yōu)點是能更好地調(diào)動被管理者的積極性和能動性。

　　三、班主任工作的基本內(nèi)容

　　1.了解學(xué)生

　　2.組織和培養(yǎng)班集體

　　3.建立學(xué)生檔案

　　4.個別教育

　　5.班會活動

　　6.協(xié)調(diào)各種教育影響

　　7.操行評定

　　8.班主任工作計劃與總結(jié)

　　四、班集體的培養(yǎng)

　　培養(yǎng)班集體的方法很多，班主任可以從以下幾個方面來進(jìn)行。

　　1.確定班集體的共同目標(biāo)

　　2.充分發(fā)揮班委會的作用

　　3.制定班級規(guī)章制度

　　4.發(fā)揮集體活動的教育作用

　　5.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)