2010年教師資格證考試高等教育學知識考點講義(7)

　　2010年教師資格證考試高等教育學知識考點要點

　　第7章 高等學校科學研究

　　一.名詞解釋

　　1.基礎研究——為了獲得關于現象和可觀察事實的基本原理的新知識而進行的實驗性或理論性的研究活動，它不以任何專門的或具體應用為目的;

　　2.應用研究——為了獲得新知識并服務于應用目的而進行的研究活動;

　　3. 技術開發(fā)——利用現有的科技原理，為新產品、新材料、新工藝、新服務等的開發(fā)而進行的系統性工作。

　　[例]

　　塑料導電性研究(基礎研究);

　　導電性塑料研究(應用研究);

　　利用塑料導電性研究和導電性塑料研究成果進行新電子元件開發(fā)、新電池開發(fā)、新顯示器開發(fā)等(技術開發(fā)) 。

　　4.科學研究成果鑒定——有關科技行政管理機關聘請同行專家，按照規(guī)定的形式和程序，對科技成果進行審查和評價，并作出相應的結論。

　　鑒定形式：檢測鑒定;會議鑒定;函審鑒定;

　　二.簡答題

　　1.高等學�？茖W研究的意義?

　　(1)內部意義

　　人才培養(yǎng)意義;

　　師資建設意義;

　　學科建設意義;

　　經費籌措意義。

　　(2)外部意義

　　提升國家科技水平，繁榮學術文化;

　　服務社會;

　　解決國際學術難題。

　　2.高等學校科學研究的原則?

　　教學與科研相互促進原則;(p234)

　　社會經濟效益與學術水平相統一原則;

　　以應用研究、開發(fā)研究支持基礎研究原則;

　　遵循項目指南與尊重自由選題相結合原則;

　　多層次、多模式相結合原則。

　　三.論述題

　　1.怎樣提高課題申報的命中率?

　　選題

　　項目設計

　　選題

　　選題導向：科學發(fā)展導向與市場需要導向。

　　價值性(學術價值、社會價值、主體價值);

　　可研究性 (科學性、創(chuàng)新性);

　　可行性(客觀條件、主觀條件、時機)

　　選題方法：問題法、移植法、交叉法、追蹤法。

　　項目設計

　　項目設計的具體工作是填寫《申請書》。

　　《申請書》是課題評審的主要依據之一。申請書能全面反映申請人的學術思想，研究意圖，研究小組的組成、水平，研究項目的內容及為實現目標所采取的技術路線、實驗方法、預期取得的成果以及所在單位的條件等。其中，又以項目的立論根據和技術路線為關鍵。

　　• 項目立論依據包括兩個方面的內容：一是項目提出的必要性;二是研究項目中提出的概念、規(guī)律的理論基礎。

　　• 技術路線是指項目研究內容確定之后，如何進行研究，也就是把申請人的研究方案和技術措施用文字表達清楚。研究方法和技術路線是衡量項目優(yōu)劣的重要因素之一。同行專家可根據申請人提出的技術路線判斷所提出的研究課題能否如期完成及所能達到的水平。

　　• 課題落選的因素按主次原因排序為：

　　• 1)對國內外研究動態(tài)了解不全;

　　• 2)與同類研究重復，又無特色;

　　• 3)研究技術路線不完善;

　　• 4)項目意義和目標不明確;

　　• 5)在計劃年內難以達到預期目標。

　　• 申報成功秘訣是：

　　• 了解現狀是前提，

　　• 現有條件是基礎，

　　• 創(chuàng)新研究是根本。

　　• 2.高等學�？茖W研究成果的轉化?

　　(1)高校科研成果轉化的內容:

　　將應用性成果推廣到國民經濟建設的有關部門、行業(yè),使之發(fā)揮作用;

　　將研究成果推廣到學科教學中，提高教學質，進行學術交流與傳播。

　　(2)促進高校科研成果轉化的對策

　　國家提供高校科研成果轉化的政策環(huán)境與轉化平臺;

　　高校成立專門的機構;

　　規(guī)范高�？蒲谐晒�轉化的管理體制;

　　探索產、學、研結合模式。