掃描下方二維碼 |
下載萬題庫估分 |
一、單項選擇題(共29題,每題2分)
1.C.關(guān)注教學情境階段
2.B.忽視了學生的自主性
3.A.注重了學生的差別性
4.D.忽視了學生的學習潛力
5.D.罷免上一級人代會的個別代表
6.A.應(yīng)當改進,科技館應(yīng)為師生參觀提供便利
7.C.教育行政部門應(yīng)依法督促小雨父母改正
8.A.正確,保障了教師參加進修培訓的權(quán)利
9.A.潘某監(jiān)護人
10.B.錯誤,基礎(chǔ)再差的學生也有參加考試的權(quán)利
11.C.不合法,出版社應(yīng)該實現(xiàn)取得梓軒的授權(quán)
12.B.錯誤,學校應(yīng)依法履行保護義務(wù),積極采取救助措施
13.D.建議學校勸退欺負小娟的學生
14.D.會增加“公約管理員”的任務(wù),但調(diào)動了學生的積極性、主動性
15.A.其身正不令而行,其身不正雖令不從
16.C.不同角色責任引發(fā)的行為沖突
17.B.沙漠
18.C.維西威火山
19.D.斯蒂芬森
20.A.城濮之戰(zhàn)
21.A.西班牙內(nèi)戰(zhàn)
22.C.《宇宙峰》
23.B.海頓
24.A.苗族
25.B.82.4
26.D.6
27.D.字符
28.D.丈夫-妻子
29.C.
二、材料分析題(共3道大題,每道大題14分)
30題:學生觀
參考答案:材料中,羅老師的教育行為是正確的,踐行了“以人為本”的學生觀的要求,值得肯定與發(fā)揚。
首先,羅老師把學生看作是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃,把學生作為一個發(fā)展中的人來對待,就要理解學生身上存在的不足,寬容對待學生材料中,羅老師肯定了小愛的獨特思維,表揚了小萌的字跡清秀等,并沒有因為學生的不足就批評、放棄他,說明羅老師看到了學生是發(fā)展的人。其次,羅老師把學生看作是獨特的人每個學生都有獨特性,需要教師因材施教。材料中,當有同學做錯題時,羅老師并設(shè)有批評學生,而是不斷鼓勵學生再細心些、圖畫得再規(guī)范些就更好了。點評作業(yè)時獎老師分類點評同—們不同的解題情況,并對答錯的題進行有針對性的講解。說明羅老師看到了學生是獨特的人。最后,羅老師把學生看作是具有獨立意義的人。嘗生是學的主體,以教師的個人意志為轉(zhuǎn)移。材料中,小濤用兩種不同的方法解題時,羅老師及時肯定小濤勤于思考的學習品質(zhì),充分發(fā)揮真主動性、說明羅老師看到了學生是獨立意必的人。緒生所述,作為教師,要充分踐行“以人為本”的學生觀的要求,促進學生積極主動的學習和生活。
31題:教師職業(yè)道德
參考答案:材料中,于老師踐行了“關(guān)愛學生”“為人師表"“教書育人”“愛崗敬業(yè)”的教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,值得我們學習并實踐。首先,陳老師的教育行為符合“關(guān)愛學生”的要求。”關(guān)愛學生”要求教師關(guān)心愛護全體學生中尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。
保護學生安全,關(guān)心學生健康,維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦。歧視學生,不體罰或變相體罰學生。材料中,其他老師把”我”的座位安排在最后一排,從不提問“我”,但是于老師關(guān)心量護全體學生,時不時將眼光停留在我的身上,說明老師有關(guān)注的“我”。這些都體配了于老師賣心愛護全體學生,平等公平對待學生。其次,陳老師的教育行為符合為人師表”的要求!盀槿藥煴怼币蠼處焾允馗呱星椴,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,,尊重同事心尊重家長作風正派廉潔奉公分、自覺抵智有償家教心不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中,“我”是一個差生,于老師從未放棄過“我”,學習上不斷鼓勵“我”。還經(jīng)常和“我”的父母聯(lián)系,告訴他們“我”在學校的進步。這些都體現(xiàn)了于老師堅守高尚情操。尊重家長。再次,于老師的教育行,為合“教書人”要書、“教書人”要求物師通循教育規(guī)律,實生素質(zhì)教育。循循善誘,請人不倦,因材施教。培養(yǎng)學生良好品行,武發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中,于老師讓“我”當升旗手,循循善誘,不斷鼓勵“我”,讓“我”從當護旗手中油然而生的自豪感遷移到學習上。這些都體現(xiàn)了于老數(shù)師遵循教育規(guī)律,循循善誘。最后,于老師的教育行為符合愛崗敬業(yè)的要求。
忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中,于老師對工作認真負責,認真挑選護旗手,在和學生家長積極聯(lián)系,讓家里幫助“我”練習。這些都體現(xiàn)了于老師對最育工作的高度負責,勤懇敬業(yè),不敷衍塞責學生。綜上所述,作為教師,我們應(yīng)該嚴格遵循教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,與學生共同進步、共同成長。
32題:
【參考答案】
(1):①詩或《詩經(jīng)》作為文學形式,它的基本價值在于審美和情感表達,是美學的,但自孔子時代始,其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學家進行了無限發(fā)揮,《詩經(jīng)》因此幾乎成為社會風教和政教讀本。②禮主要涉及道德倫理問題,但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動的儀式化,則是審美的。③樂是中國社會早期對詩、樂、舞等藝術(shù)形式的統(tǒng)稱,其審美和藝術(shù)特性自不待言,但它預示的心性、社會乃至天地人神的整體和諧,卻指向倫理性的至善理想。
(2)特點:①美和藝術(shù)對人性之善的發(fā)蒙、滋養(yǎng)和化育作用。②美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎(chǔ),活化了社會倫理秩序,軟化了諸多人倫規(guī)則的機械和僵硬,使其更合乎人性和人情。③有助于更深刻地體現(xiàn)美育之于中國當代學校乃至國民教育的重要性,同時也有助于為國家道德建設(shè)開啟出一條更趨與行穩(wěn)致遠的道路。
效果:①以美育德是以“情深”為基礎(chǔ)的“文明,是由“和順積中”而自然達成的“英華外發(fā)”。這種由美向德的自然生成,可以有效避免諸多道德教育弊端的出現(xiàn)。②美的內(nèi)在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化,人對美的順向接受可以緩解道德對人性的壓力,美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風險。
三、寫作題(共1道大題,50分)
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
2019年8月9日,華為發(fā)布了其自研的鴻蒙操作系統(tǒng),“鴻蒙”來源于上古傳說,是盤古開天地之前的混沌元氣。其實,這之前華為發(fā)布的多款產(chǎn)品的命名也同樣來自中國傳統(tǒng)文化,如手機處理器領(lǐng)域的“麒麟”、手機基帶領(lǐng)域的“巴龍”等等。當然,不光華為,近年來,多個領(lǐng)域都出現(xiàn)了類似的命名,比如航天領(lǐng)域的“天宮”“嫦娥”“墨子”“悟空”,汽車領(lǐng)域比亞迪的“唐”“宋”“元”系列車型的車標.....
要求:選好角度,確定立意:明確文體,自擬標題;不少于800字
【參考立意】
1.科技與傳統(tǒng)文化;
2.文化自信;
3.科技與傳統(tǒng)文化攜手并行
【參考答案】無論是華為的“鴻蒙”系統(tǒng)還是中國航天設(shè)備的命名,這些高科技產(chǎn)品都富含中國傳統(tǒng)文化特色,這既是民族傳統(tǒng)文化的底色,又是中華民族文化自信的體現(xiàn)。其中有著對傳統(tǒng)文化的承繼因素,有著對傳統(tǒng)文化的贊揚與自豪感,亦有著傳統(tǒng)文化與科技的浪漫結(jié)合。
結(jié)合“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技”的主題,考生在審題立意時,要緊扣這一關(guān)系來思考在社會轉(zhuǎn)型期的今天,傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技激烈碰撞,逐步融合,而在這碰撞與融合中,各自煥發(fā)出新的生機。在科技條件下,傳統(tǒng)優(yōu)秀文化經(jīng)過現(xiàn)代科技的陶冶,具有了新的創(chuàng)造活力,它既蘊含了現(xiàn)代科技的新成果,又指導著現(xiàn)代科技條件下的民族文化不斷創(chuàng)新和發(fā)展,永葆生機和活力,同時,傳統(tǒng)文化的道德原則、和諧理念也指引著具有民族特色的現(xiàn)代科技的發(fā)展與走向。
考生可以先概述傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技結(jié)合的事例,然后提出論點“讓科技與傳統(tǒng)文化攜手并行”,中間用三個分論點論述,如“讓科技與傳統(tǒng)文化攜手并行,人文助力科技發(fā)展”“讓科技與傳統(tǒng)文化攜手并行,科技強化人文傳承”“讓科技與傳統(tǒng)文化攜手并行,實現(xiàn)我們的強國夢”;最后回顧觀點,號召青年們注意從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng),讓科技為傳統(tǒng)文化插上翅膀,讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技照亮民族復興之路。
相關(guān)推薦:
2022上半年教師資格考試真題答案 ※ 萬題庫估分 ※ 微信對答案