2010初級社工綜合能力全真題：典型的支持性小組

　　單項(xiàng)選擇題(每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意。)

　　1、青少年野外拓展訓(xùn)練營屬于( )。

　　A、成長小組

　　B、支持小組

　　C、教育小組

　　D、治療小組

　　2、下面屬于典型的支持性小組的是( )。

　　A、美沙酮治療小組

　　B、教育小組

　　C、單親家庭自強(qiáng)小組

　　D、體驗(yàn)小組

　　3、某城市現(xiàn)有一家癌癥俱樂部，俱樂部成員之間相互幫助，克服病痛帶來的痛苦。這樣的俱樂部屬于( )。

　　A、治療小組

　　B、支持小組

　　C、非正式小組

　　D、教育小組

　　4、社會工作者小周觀察一個(gè)新建小區(qū)時(shí)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)居民來自外地，居民之間溝通較少，對社區(qū)建設(shè)也漠不關(guān)心。因此，小周策劃了一個(gè)題為“社區(qū)家園”的小組活動(dòng)方案，以培養(yǎng)小組成員的社區(qū)歸屬感。小組內(nèi)容以發(fā)展個(gè)人與社會環(huán)境的互動(dòng)能力、挖掘組員潛能及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)意識為主。該小組工作模式屬于( )

　　A、社會目標(biāo)模式

　　B、發(fā)展模式

　　C、互動(dòng)模式

　　D、治療模式

　　5、社會工作者組織社區(qū)中一批糖尿病患者定期聚在一起討論，分享各自與疾病抗?fàn)幍慕?jīng)驗(yàn)和感受，交流健康保健知識，互相鼓勵(lì)。并為他們在社區(qū)服務(wù)中心聯(lián)系了一個(gè)固定的活動(dòng)場所，方便他們定期聚會。這種聚會形式屬于( )

　　A、成長小組

　　B、支持小組

　　C、治療小組

　　D、教育小組

　　6、在為企業(yè)員工開展成長小組的第三次聚會中，小王和小李就如何安排小組內(nèi)部分工產(chǎn)生了分歧，雙方言語激烈。最后變成了爭吵和人身攻擊，互相挑戰(zhàn)在組內(nèi)的角色和指責(zé)各自的行為。此時(shí)，社會工作者介入的焦點(diǎn)應(yīng)該是( )

　　A、請兩人暫時(shí)離開，讓他們先處理對抗行為

　　B、冷靜地轉(zhuǎn)移話題，忽略兩人的對抗行為

　　C、包容兩人的對抗行為，繼續(xù)討論小組內(nèi)部分工

　　D、重申小組規(guī)范，處理兩人的對抗行為

　　7、志愿者服務(wù)小組經(jīng)過幾次培訓(xùn)后，計(jì)劃到福利院舉辦慶祝兒童節(jié)活動(dòng)。社會工作者跟他們一起討論這個(gè)計(jì)劃。組員們有的滔滔不絕，有的一言不發(fā)，有的提出種種困難。社會工作者一方面針對個(gè)別組員的意見給予適當(dāng)解釋，另一方面引導(dǎo)組員把培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于將要開展的活動(dòng)，鼓勵(lì)組員共同應(yīng)對困難。社會工作者在此過程中運(yùn)用的是( )

　　A、溝通與互動(dòng)

　　B、控制小組進(jìn)程

　　C、小組會談

　　D、策劃小組活動(dòng)

　　8、做突圍游戲?qū)儆谛〗M( )的活動(dòng)設(shè)計(jì) 。

　　A、工作準(zhǔn)備階段

　　B、工作開始階段

　　C、中期轉(zhuǎn)折階段

　　D、后期成熟階段

　　9、地區(qū)發(fā)展模式比較符合忠告的文化傳統(tǒng)，但在面對( )問題時(shí)，這一模式并不能有效解決問題。

　　A、社區(qū)居民之間關(guān)系疏離，部分鄰里關(guān)系不良

　　B、社區(qū)居民不熟悉社區(qū)的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)

　　C、社區(qū)的公共空間普遍存在對方雜物、亂搭亂蓋現(xiàn)象

　　D、新建社區(qū)居民生活用水費(fèi)用過高

　　10、社會工作者小張計(jì)劃采用“由社區(qū)照顧”策略幫助社區(qū)8 名殘疾居民�，F(xiàn)已建立了提供直接服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)，還可以考慮建立( )的互助網(wǎng)絡(luò)。

　　A、殘疾人親友與殘疾人

　　B、大學(xué)生志愿者與殘疾人

　　C、殘疾人與殘疾人

　　D、社區(qū)居民與殘疾人

　　答案：1、B    2、C   3、A   4、B   5、C    6、D   7、D   8、C   9、A   10、B