2017年公務(wù)員聯(lián)考行測整體深度分析

2017公務(wù)員真題及答案|題庫估分|微信對答案

　　往年參加聯(lián)考的大多數(shù)省份考試的內(nèi)容相近，但保留一定的本省特色，也有少數(shù)省份僅僅選擇相同時間考試，對于試卷中的內(nèi)容則保留自主命題權(quán)。參加2016年4.23聯(lián)考的省、自治區(qū)及直轄市包括遼寧、天津、內(nèi)蒙、黑龍江、湖南、湖北、四川、重慶、陜西、山東、山西、廣東、青海、甘肅、新疆(含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán))等。其中廣東、山東兩省雖然也在4月23日考試，但是考試內(nèi)容與其它省完全不同，保留了完全自主命題權(quán)。其它省份考試內(nèi)容大致相同，保留一定個性，例如湖北與湖南同屬聯(lián)考省份，試卷內(nèi)容大體相同，但也存在差異。浙江省在2016年參加了4.23聯(lián)考，除了數(shù)量模塊有自身特色的數(shù)字推理，判斷模塊的圖形推理稍特殊之外，基本與題庫內(nèi)容相一致。但是今年浙江省又采取了完全自主命題的方式，不再從題庫中選取題目組卷。

　　聯(lián)考《行測》科目的題目大都出自同樣的題庫，既有交集也有不同的題目，這是大家以往形成的共識。往年通常是廣東和山東這兩個省份完全自主命題，尤以山東省自主命題的《行測》科目較為特殊，雖然近年來數(shù)量資料模塊沒有考查數(shù)字推理題型，但是卻出現(xiàn)過“年均增長率”甚至“加速度公式”這種對文科類型考生來說難度較大的題目。

　　但是今年的聯(lián)考試卷可謂“畫風(fēng)突變”，以資料分析為例，往年考查的熱門知識點如“比重變化”、“平均數(shù)增長率”等很意外地沒有出現(xiàn)，而很久以前考查過的知識點如山東省考過的“年均增長率”竟赫然出現(xiàn)在資料分析模塊中。按照以往的教學(xué)方法，對于“年均增長率”這種題目，最規(guī)范的做法是開n次方，但是在考場上不依靠電子計算器和計算尺，直接手工開n次方是不可思議的事情，所以通常采用商n并估值的方法來尋找近似正確答案，快速解決戰(zhàn)斗，當(dāng)然，這依靠的是四個選項的值差距稍大一些。然而今年試題的“狠辣”之處在于給出的四個選項差距極小，竟然分別是1.7%、1.8%、1.9%和2.0%，所以有很多考生在上午行測結(jié)束后出場時哀嘆“這和說好的套路不一樣啊!”

　　即便如此，我們依然認(rèn)為今年聯(lián)考的數(shù)量資料模塊總體難度系數(shù)不高，沒有大量偏難怪題目出現(xiàn)，但是很明顯考查方式變得更加靈活多變，而且不再機(jī)械地按照知識點的固定思路出題。這就體現(xiàn)出今年聯(lián)考數(shù)量資料模塊對考生最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思維尤其是數(shù)學(xué)建模能力的考驗。

　　常識模塊增加了哲學(xué)類題目，以此同時，題型上不僅有了對應(yīng)題、圖形題，還出現(xiàn)了將選項設(shè)置為表格的題目�？傮w來說，難易程度和往年相比沒有明顯變化，但是自然科學(xué)類題目，尤其是涉及理化常識、生活常識、地理常識的題目考查方式更加靈活，例如將生活常識與化學(xué)常識緊密結(jié)合，考查鋁、鐵兩種金屬常溫下對高濃度酸的強(qiáng)氧化性和低濃度酸的腐蝕的情況，這一點可能是很多考生沒有想到的，理科生或許能有對中學(xué)時代化學(xué)課的記憶，而文科生往往會無從下手，甚至憑借直覺錯選干擾項。

　　言語題目中語句銜接模塊出現(xiàn)了一道選項僅為兩個字的詞的個性題目，而這個詞需要對原文內(nèi)容進(jìn)行概括和理解才能選出。另外在邏輯填空方面，既有以往課程中多次講解過的高頻詞，諸如“一蹴而就”、“等量齊觀”、“相提并論”等，也出現(xiàn)了一些以往試卷中從未出現(xiàn)過的詞語諸如“激濁揚清”、“飲恨敗北”等。總體來說聯(lián)考言語模塊變革力度最小，并沒有像去年11月底舉行的2017年國家公務(wù)員考試試卷中言語模塊那樣引入國考中前所未有篇章閱讀題型。

　　判斷模塊最明顯的變革在于不定項選擇題，這一題型對考生清晰條理的辨明選項的能力，和遇到變數(shù)時能夠穩(wěn)住心理波動冷靜應(yīng)對的能力都有著很高的要求。

　　就難易程度而言，聯(lián)考總體上難度低于國考。近年來聯(lián)考的試題難易程度有著逐年緩慢下降的趨勢，這一點從2016年春季4.23聯(lián)考中就已經(jīng)較為明顯。但今年的聯(lián)考行測在難易程度上并不是明顯的上升或下降，而是考查方式的靈活多變造成一部分考生的不適應(yīng)。我們認(rèn)為這種不適應(yīng)的根本原因是未能從根本上鍛煉考生辨析問題實質(zhì)并解決問題的能力，未能走出一味依靠往年試題去做“預(yù)測”、“趨勢分析”的思維定勢。當(dāng)命題人做出變革的大動作時，本應(yīng)該從根基上鍛煉考生的思辨能力，拓展考生的知識范疇，但是我們在這方面做的還不夠。

　　2017年國考試題中，省部級試卷的額言語模塊和地市級試卷的判斷模塊就已經(jīng)出現(xiàn)了篇章閱讀的變數(shù)，所以依照聯(lián)考跟隨國考變化的大致方向，今年聯(lián)考也會相應(yīng)有一些變革性的進(jìn)步，只是這種進(jìn)步的幅度已然超出了大多數(shù)人的預(yù)料。

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