【例題1】科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)被命名為“鄭氏曉廷龍”的小恐龍是始祖鳥的“親戚”，與生存于侏羅紀(jì)晚期的始祖鳥親緣關(guān)系非常近，通過分析始祖鳥的形態(tài)，并對似鳥恐龍和早期鳥類的系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系進(jìn)行了重新分析，得出始祖鳥并非鳥類，而是原始的恐爪龍類。即始祖鳥是迅猛龍的祖先，而不是鳥類的祖先。
如果以下各項(xiàng)為真，最不能質(zhì)疑上述推測的是( )。
A.恐爪龍類是一類與恐龍親緣關(guān)系很近的鳥
B.恐爪龍類是一類與鳥類親緣關(guān)系很近的恐龍
C.獸腳類恐龍的一支演化成植食性恐龍，再演化成鳥類
D.始祖鳥標(biāo)本被命名后，一直被認(rèn)為是最原始、最古老的鳥類
【解析】注意題干要求選擇“最不能質(zhì)疑”的選項(xiàng)。分析可知其實(shí)題干只表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)，即始祖鳥并非鳥類，而是原始的恐爪龍類。
A項(xiàng)否定了這一觀點(diǎn)，削弱了推測;B項(xiàng)與題干表述的意思一致，加強(qiáng)了題干推測；C項(xiàng)肯定了獸爪類恐龍最后演化成鳥類，削弱了推測；D項(xiàng)對始祖鳥的認(rèn)識(shí)也與題干推測矛盾。因此答案為B。
【點(diǎn)撥】對于“最不能質(zhì)疑”的題目，只需排除削弱項(xiàng)，無關(guān)項(xiàng)或加強(qiáng)項(xiàng)即為正確選項(xiàng)。
【例題2】某地推出了干部考核新模式：干部8小時(shí)以外的“私德”情況將納入考察。按照規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)干部平時(shí)生活作風(fēng)是否嚴(yán)謹(jǐn)、家庭關(guān)系是否和睦、有無拖欠物業(yè)費(fèi)……這些都將由干部的同事、下屬、鄰居給出評價(jià)，作為干部任用的重要參考。
以下最能反駁這一新模式的一項(xiàng)是( )。
A.應(yīng)將領(lǐng)導(dǎo)干部8小時(shí)以內(nèi)的職業(yè)道德納入考核
B.考核領(lǐng)導(dǎo)干部“私德”涉嫌侵犯個(gè)人隱私
C.“私德”考核指標(biāo)難以量化，更難以比較
D.領(lǐng)導(dǎo)干部的人際關(guān)系狀況對考核結(jié)果有影響
【解析】題干中的新模式是：將干部的“私德”納入考察。
C項(xiàng)指出“私德”的考核指標(biāo)難以量化，很難進(jìn)行比較，則采用這種模式不能達(dá)到考核目的，削弱了題干觀點(diǎn)。A項(xiàng)職業(yè)道德與新模式無關(guān);B、D兩項(xiàng)說的都是新模式的弊端，但不能說明新模式達(dá)不到考核目的。因此答案為C。
【點(diǎn)撥】題干觀點(diǎn)是通過某一方法來達(dá)到目的時(shí)，方法達(dá)不到目的才是最強(qiáng)的削弱。
【例題3】某年全市的文理科高考狀元都是志遠(yuǎn)私立高中的學(xué)生，于是很多家長得出結(jié)論說：“志遠(yuǎn)中學(xué)比市重點(diǎn)高中——一中的教學(xué)質(zhì)量都高”。
以下哪項(xiàng)最能反駁這些家長們的結(jié)論?
A.有沒有出現(xiàn)文理科高考狀元并不是衡量學(xué)校教學(xué)水平高低的惟一標(biāo)準(zhǔn)
B.該年志遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)生高考平均分比市一中學(xué)生的低很多
C.因?yàn)橹具h(yuǎn)中學(xué)的教師待遇好，有不少教師離開市一中來志遠(yuǎn)教書
D.志遠(yuǎn)中學(xué)的學(xué)生都住宿，所以他們在校學(xué)習(xí)時(shí)間比市一中學(xué)生長
【解析】根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞可知題干論證為：
A項(xiàng)說明由題干論據(jù)不一定能推出論點(diǎn);B項(xiàng)說明志遠(yuǎn)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量低于一中，直接反駁了題干論點(diǎn)，削弱程度最強(qiáng);C項(xiàng)中的教師待遇、D項(xiàng)中的在校時(shí)間長與教學(xué)質(zhì)量之間無關(guān)。因此答案為B。
【點(diǎn)撥】要使歸納論證成立，其樣本必須有代表性。此題中的文理科高考狀元顯然是一個(gè)特殊的群體，不具有代表性，而B項(xiàng)的數(shù)據(jù)能代表整體，因此最能削弱。
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