| 第 1 頁(yè)：常識(shí)判斷 |
| 第 3 頁(yè)：言語(yǔ)理解與表達(dá) |
| 第 7 頁(yè)：數(shù)量關(guān)系 |
| 第 8 頁(yè)：判斷推理 |
| 第 12 頁(yè)：資料分析 |
41( 單選題 )
研究表明，進(jìn)入雷云的宇宙射線，使得雷云中的空氣產(chǎn)生電離，進(jìn)而便在周圍產(chǎn)生出許多懸浮的自由電子。已在云層中的電場(chǎng)，則使自由電子帶有更高的能量。當(dāng)空氣中的現(xiàn)有電子和水分子碰撞時(shí)，釋放出更多的電子，研究者將其稱之為高能量微粒的雪暴.最終產(chǎn)生一次“逃逸崩潰”，這種放電過(guò)程就是人們所認(rèn)為的閃電。
下列說(shuō)法與原文不符的是：
A. 閃電因宇宙射線而產(chǎn)生
B. 雪暴放電過(guò)程產(chǎn)生閃電
C. 閃電因云朵碰撞而產(chǎn)生
D. 電子與水分子碰撞引起閃電
正確答案是 C
考點(diǎn)細(xì)節(jié)理解
解析
此題只需去原文段找對(duì)應(yīng)表達(dá)�！坝钪嫔渚�”、“雪暴”、“自由電子//“水分子”均有提及，可知均與閃電的產(chǎn)生相關(guān)。而“云朵”未有提及。因此，本題答案為C選項(xiàng)。
42( 單選題 )
�、� 因?yàn)槲遗c他人的關(guān)系通過(guò)對(duì)話，不是特點(diǎn)消失的合金式的“融合”，而是一種“面對(duì)面”的關(guān)系。
�、� 對(duì)話的目的主要不是說(shuō)服對(duì)方.同化別人，統(tǒng)一思想，而是要在不同思想的碰撞中產(chǎn)生出新的思想.這就是”生成性對(duì)話”。
③ 多元文化共處最核心的問(wèn)題是世界不同文化之間的對(duì)話與溝通。
④ 事實(shí)上，也正是因?yàn)橛羞@樣一種面對(duì)面的相異性，一種文化才有可能對(duì)他種文化產(chǎn)生吸引力。
�、� 對(duì)話最忌諱的就是�！叭嗽埔嘣啤保拔掖蚰阃ā�.
將以上5 個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：
A. ③ ④ ② ⑤ ①
B. ② ③ ⑤ ① ④
C. ③ ② ⑤ ① ④
D. ⑤ ① ② ④ ③
正確答案是 C
考點(diǎn)語(yǔ)句排序
解析
觀察選項(xiàng)③句出現(xiàn)兩次且可以做首句，④句轉(zhuǎn)折詞“事實(shí)上”與③句不能構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，②句的“對(duì)話的目的”承接了③句的“對(duì)話與溝通”，⑤句繼續(xù)延續(xù)“對(duì)話”的話題，①句解釋⑤句中的“我打通你”，④句中的“面對(duì)面的相異性”延續(xù)①句的“面對(duì)面的關(guān)系”，因此本題的正確答案為C項(xiàng)。
43( 單選題 )
近年來(lái).我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課程在許多地區(qū)還是沒(méi)有受到足夠的重視，教材內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，一些音樂(lè)教師只注重技能培養(yǎng)而忽略了音樂(lè)教育的主旨首先應(yīng)當(dāng)是“樹(shù)德立志”.在教授學(xué)生一部音樂(lè)作品之前，教師首先應(yīng)該理解其中所表現(xiàn)的道德思想，然后以多樣化的形式對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行正面教育。作為音樂(lè)教師當(dāng)以此為己任，使孩子們真正熱愛(ài)音樂(lè)，在他們的心靈中種下一顆真、善、美的健康種子.
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A. 音樂(lè)教育應(yīng)注重作品的道德教化
B. 教師應(yīng)以培養(yǎng)孩子真善美為己任
C. 音樂(lè)教育以強(qiáng)調(diào)樹(shù)德立志為主旨
D. 音樂(lè)教育的內(nèi)容、主旨都需轉(zhuǎn)變
正確答案是 A
考點(diǎn)意圖判斷
解析
材料的主旨句為后面提出的對(duì)策句，即“樹(shù)徳立志”，后面給出相應(yīng)的解釋，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的道德思想，然后對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行正面教育，同義替換A為正確選項(xiàng)。
44( 單選題 )
科學(xué)家最近成功破譯白鰭豚全基因組圖譜，科學(xué)家的努力當(dāng)然是可貴的，30多年前中國(guó)科學(xué)家就開(kāi)始了對(duì)白鰭豚的研究，其成果當(dāng)然不止一張“全基因組圖譜”。但其對(duì)于保護(hù)這些可憐的物種究竟起到了多大的作用，恐怕還不敢斷言，而且我們更多的是從白鰭豚身上找到可以“利用”的特點(diǎn)。如果科學(xué)家的研究不能成為保護(hù)這些生命的力量，如果有朝一日我們只能對(duì)著一個(gè)個(gè)浸泡在福爾馬林里的標(biāo)本來(lái)談?wù)撍牧?xí)性，用基因圖譜來(lái)證明它們的存在，這不是科學(xué)的善意，而是人類的罪惡。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)
A. 白鰭豚全基因組圖譜得以成功地破譯
B. 白鰭豚全基因組圖譜解開(kāi)生命的密碼
C. 科學(xué)研究應(yīng)對(duì)保護(hù)物種負(fù)起應(yīng)有責(zé)任
D. 應(yīng)該反思人類活動(dòng)對(duì)物種犯下的罪惡
正確答案是 D
考點(diǎn)意圖判斷
解析
文段提出了科學(xué)家研究物種存在的問(wèn)題：對(duì)于保護(hù)這些可憐物種沒(méi)有多大作用，且多停留在對(duì)其“利用”上。進(jìn)一步說(shuō)明了我們對(duì)這些物種的保護(hù)不夠。后面又進(jìn)行了反面論證。因此，文段重點(diǎn)就是對(duì)這些物種的保護(hù)，本題答案為D選項(xiàng)。
45( 單選題 )
�、倩鹦亲鳛樘�(yáng)系內(nèi)的一顆行星，離地球距離較近
�、诨鹦怯邢”〉拇髿鈱樱灿兴募痉置�，科研價(jià)值很大
�、刍鹦歉渌乔蛳啾�，跟地球的相似程度非常高
�、芮冶缓芏嗳苏J(rèn)為是人類進(jìn)行星際移民的首選之地
�、蓦S著人類航天事業(yè)的進(jìn)步，太空探測(cè)越來(lái)越向深空發(fā)展
A. ①③②④⑤
B. ⑤①③②④
C. ①④③②⑤
D. ⑤①④③②
正確答案是 B
考點(diǎn)語(yǔ)句排序
解析
首先看⑤句和①句誰(shuí)更適合作首句，很顯然⑤句更適合，因?yàn)椤半S著……”表示背景鋪墊，背景鋪墊往往作首句，而且①、②、③、④句子的順序應(yīng)該是①③②④。所以，正確答案是B。
46( 單選題 )
當(dāng)我們?cè)诔惺苣承┬睦硗纯�，比如孤�?dú)、社會(huì)孤立、自我懷疑、負(fù)面情緒、覺(jué)得人生無(wú)意義時(shí)，懷舊可以起到應(yīng)對(duì)機(jī)制的作用。這些煩惱使大腦開(kāi)始篩選自己的記憶庫(kù)，總結(jié)出一些有特定敘事特色的片段。我們通過(guò)懷舊，讓過(guò)去的成功經(jīng)歷和親密的人際關(guān)系浮出水面，那些時(shí)候我們的生活有安全感也有秩序。心理學(xué)家解釋道：“你在向自己重申‘我做過(guò)很棒的事情’，也希望這句話能預(yù)測(cè)未來(lái)的發(fā)展�！m然我現(xiàn)在不甚確定，但看看我的過(guò)去，就知道我是個(gè)可愛(ài)的人。我命中注定要成就大事�！�
下列說(shuō)法與原文不符的是：
A. 懷舊會(huì)讓我們逃避現(xiàn)實(shí)
B. 懷舊是我們前進(jìn)的動(dòng)力
C. 懷舊有情感緩沖的作用
D. 懷舊能使我們變得樂(lè)觀
正確答案是 A
考點(diǎn)細(xì)節(jié)理解
解析
此題通讀文段不難發(fā)現(xiàn)，作者對(duì)“懷舊”的看法是積極的。而四個(gè)選項(xiàng)中只有A選項(xiàng)“逃避現(xiàn)實(shí)”屬消極傾向，與原文內(nèi)容不符。因此，本題答案為A選項(xiàng)。
47( 單選題 )
①員工一般通過(guò)深層扮演和表層扮演這兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)情緒勞動(dòng)
�、谇榫w勞動(dòng)是指員工為了給顧客提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)而表達(dá)出組織所需情緒的行為
�、鄞藭r(shí)員工的情緒體驗(yàn)并沒(méi)有改變，改變的只是對(duì)其服務(wù)對(duì)象的情緒表達(dá)
�、軓谋举|(zhì)上來(lái)說(shuō)，深層扮演是員工改變自己情緒體驗(yàn)的過(guò)程
�、萸榫w勞動(dòng)對(duì)組織而言有更多的積極效應(yīng)，對(duì)員工個(gè)人來(lái)說(shuō)則消極影響更多
�、� 表層扮演是員工通過(guò)掩飾、夸大或抑制等方式來(lái)調(diào)整自己的情緒表達(dá)
將以上6 個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：
A. ② ③ ① ④ ⑥ ⑤
B. ② ① ④ ⑥ ③ ⑤
C. ⑤ ② ③ ① ④ ⑥
D. ⑤ ① ④ ⑥ ② ③
正確答案是 B
考點(diǎn)語(yǔ)句排序
解析
首先看⑤句和②句誰(shuí)更適合作首句，很顯然②句更適合，因?yàn)棰诰涫且粋�(gè)概念性陳述，首先介紹情緒勞動(dòng)是什么，才能引出下面的話題，將選項(xiàng)集中在A項(xiàng)和B項(xiàng)當(dāng)中，接著看②句后面跟③句還是①句，②句說(shuō)到員工的行為，①句也是員工具體的行為，②句后面應(yīng)該跟①句，所以，正確答案是B。
48( 單選題 )
風(fēng)吹彎了路旁的樹(shù)木，撕碎了店戶的布幌，揭凈了墻上的報(bào)單，遮昏了太陽(yáng)，唱著，叫著，吼著，回蕩著;忽然直弛，像驚狂了的大精靈，扯天扯地的疾走;忽然慌亂，四面八方地亂卷，像不知怎樣好而決定亂撞的惡魔;忽然橫掃，乘其不備的襲擊著地上的一切，扭折了樹(shù)枝，吹掀了屋瓦，撞斷了電線;可是，祥子在那里看著;他剛從風(fēng)里出來(lái).風(fēng)并沒(méi)能把他怎樣了!
本段意在強(qiáng)調(diào)：
A. 環(huán)境之惡劣
B. 生活之困苦
C. 祥子之堅(jiān)強(qiáng)
D. 謀生之艱辛
正確答案是 C
考點(diǎn)意圖判斷
解析
本文的重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折詞“可是”之后，前面用排比體現(xiàn)了風(fēng)的強(qiáng)大殺傷力，通過(guò)轉(zhuǎn)折詞強(qiáng)調(diào)祥子并沒(méi)有受到影響，從而體現(xiàn)的是祥子的堅(jiān)強(qiáng)。因此，本題答案為C選項(xiàng)。
49( 單選題 )
目前，各城市的城管機(jī)構(gòu)設(shè)置不盡相同，一般分為城建監(jiān)察大隊(duì)、城市管理局、城市管理行政執(zhí)法局、城市管理委員會(huì)四種。由于城管工作實(shí)際是各自為政，沒(méi)有一部專門的全國(guó)性法律來(lái)指導(dǎo)，各地方政府根據(jù)立法權(quán)限制定了一些地方性條例.但差異很大，難以系統(tǒng)化，并由此導(dǎo)致近年來(lái)各地不斷出現(xiàn)一些“城管暴力執(zhí)法”事件，影響到社會(huì)安定。
這段文字意在說(shuō)明：
A. 當(dāng)前我國(guó)城市多頭管理之“亂”
B. 城管執(zhí)法問(wèn)題是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)
C. 城管納入法制軌道是當(dāng)務(wù)之急
D. 有必要制定全國(guó)性的城管法律
正確答案是 D
考點(diǎn)意圖判斷
解析
文段的論述重點(diǎn)是城管工作實(shí)際“沒(méi)有全國(guó)性法律來(lái)指導(dǎo)”，僅有“地方性條例”。所以作者意在說(shuō)明“全國(guó)性城管法規(guī)制定的必要性”。因此，本題答案為D選項(xiàng)。
50( 單選題 )
紅色文化滲透著對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的向往、對(duì)民族精神的傳承、對(duì)時(shí)代精神的創(chuàng)造和對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的踐行，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在組成部分。紅色文化資源內(nèi)容生動(dòng)、感染力強(qiáng)，在價(jià)值觀教育方面有極好的說(shuō)服力。紅色文化資源分布廣泛.易于開(kāi)發(fā)，具有廣泛的適應(yīng)性和針對(duì)性，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的文化基礎(chǔ)、文化資源和文化素材。挖掘紅色文化的內(nèi)在價(jià)值.大力傳承與弘揚(yáng)紅色文化， 。
填人劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/P>
A. 構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的全新模式
B. 對(duì)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義
C. 把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融人國(guó)民教育中
D. 引領(lǐng)國(guó)民認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
正確答案是 D
考點(diǎn)語(yǔ)句填空
解析
材料前面提到了紅色文化的特點(diǎn)及其重要性，作為本段材料的收尾句，最后一句話應(yīng)當(dāng)提出“挖掘紅色文化的內(nèi)在價(jià)值……弘揚(yáng)紅色文化”的重要意義，因此答案為D項(xiàng)。
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