2022國考行測判斷推理：“同中求異”巧解平行定義判斷

　　在行測判斷推理部分的考察中，有一類�？碱}型，叫做“定義判斷”。顧名思義，就是給你一段話，然后問以下哪個選項“符合”或者“不符合”題干所給出的定義。而對于定義判斷中�？嫉念}型——平行定義問題，很多考生感覺浪費時間。主要原因是考生只了解單定義判斷的一般技巧，但是容易忽略比較平行定義的直接異同。接下來，教育給大家分享一個解決平行定義判斷的方法：平行定義判斷——“同中求異”。

　　一般而言，平行定義在題干中會出現(xiàn)多個定義，隨后對其中一種進行選擇性提問。而所謂同中求異，就是，在平行定義中，找出題干所給定義之間的“同”和“異”，然后放大定義間的差異，從而幫助我們區(qū)分出所給定義間的區(qū)別。

　　下面我們一起通過幾個題目來了解一下。

　　【例1】橫向交往和縱向交往是組織內(nèi)員工通過人際互動構(gòu)建社會資本過程的兩種工具性交往風格。橫向交往是指個體通過與自身周圍社會地位相似的群體建立廣泛聯(lián)系的過程;縱向交往是指個體能動地與社會中占據(jù)主導資源支配的群體建立關(guān)系的過程。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于縱向交往的是：

　　A.每到節(jié)假日，院長都會代表學院去慰問對學院作出巨大貢獻的退休干部

　　B.老劉對自己家的保姆非常滿意，為了讓保姆過完春節(jié)后繼續(xù)過來工作，他贈送了保姆探親的往返機票

　　C.老張為了能夠繼續(xù)順利地承包村里的魚塘，主動和村民搞好關(guān)系，每年春節(jié)都給村民免費發(fā)放幾條魚

　　D.某家長為了讓班級任課老師嚴格要求自己的孩子，節(jié)假日都會給老師們發(fā)去問候的短信

　　【解析】該定義平行定義判斷選是題。其中：

　　橫向交往的核心信息：“個體通過與自身周圍社會地位相似的群體建立廣泛聯(lián)系”

　　縱向交往的核心信息：“個體能動地”、“與社會中占據(jù)主導資源支配的群體建立關(guān)系的過程”

　　逐一分析選項：

　　A選項，院長代表學院去慰問屬于“個體能動地”，但這些干部已經(jīng)退休，并沒有占據(jù)主導資源支配權(quán)，不屬于“社會中占據(jù)主導資源支配的群體”，因此不屬于縱向交往。

　　B選項，老劉向保姆贈送機票屬于“個體能動地”，但保姆屬于個人，與保姆搞好關(guān)系，未體現(xiàn)“與社會中占據(jù)主導資源支配的群體”，因此不屬于縱向交往。

　　C選項，老張通過免費發(fā)放魚主動地和村民搞好關(guān)系，屬于“個體能動地”，但村民和老張地位是相似的，都不擔任社會重要職位，主要引領(lǐng)村中事物發(fā)展的是村委會，村民不屬于“社會中占據(jù)主導資源支配的群體”，因此不屬于縱向交往。

　　D選項，家長節(jié)假日主動發(fā)短信和老師搞好關(guān)系，屬于“個體能動地”，且老師在學校占據(jù)教育資源分配的主導地位，體現(xiàn)了“與社會中占據(jù)主導資源支配的群體”，符合縱向交往。

　　故本題選擇D選項。

　　【例題2】工作擴大化是指在橫向水平上增加工作任務(wù)的數(shù)目或變化性，使工作多樣化。工作豐富化是指從縱向上賦予員工更復雜、更系列化的工作，使員工有更大化的控制權(quán)。

　　下列屬于工作豐富化的是：

　　A.自助餐廳的伙計在面食、沙拉、蔬菜、飲品和甜點部輪換工作。

　　B.郵政部門的員工從原來只專門分撿郵件增加到也負責分送到各郵政部門。

　　C.在某傳輸數(shù)據(jù)系統(tǒng)公司，員工可以經(jīng)常提出自己喜歡的工作并隨后轉(zhuǎn)入新的崗位。

　　D.在一家研究所，一個部門主管告訴她的下屬，只要在預(yù)算內(nèi)并且合法，他們就可以做想做的任何研究。

　　【解析】本題實質(zhì)是本題實質(zhì)是區(qū)分“工作擴大化”與“工作豐富化”，而二者區(qū)分的關(guān)鍵是“橫向的工作多樣化”與“縱向的更大的控制權(quán)”。

　　A選項，伙計輪換工作是橫向上增加工作任務(wù)的數(shù)目或變化性，使工作多樣化，屬于工作擴大化。

　　B選項，從之前專門分揀到同時負責分送到各郵政部門，體現(xiàn)了橫向水平上增加工作任務(wù)的數(shù)目或變化性，使工作多樣化，屬于工作擴大化。

　　C選項，提出自己喜歡的工作并隨后轉(zhuǎn)入新的崗位，屬于“在橫向上增加工作任務(wù)的數(shù)目或變化性，使工作多樣化”，并非“從縱向上賦予員工更復雜、更系列化的工作”。屬于工作擴大化

　　D選項，在預(yù)算內(nèi)并且合法，員工可以做任何想做的研究，體現(xiàn)了“從縱向上賦予員工更復雜、更系列化的工作”，且能夠“使員工有更大的控制權(quán)”，符合定義。

　　故本題選D。

　　相信通過上面的兩道例題，大家已經(jīng)基本掌握了“同中求異”的解題方法。教育也希望大家能夠通過今后的練習，不斷強化，從而快速有效地解決定義判斷題目中的平行定義題，把這類題目的分數(shù)拿到手中!

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