2018國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)中數(shù)學(xué)運(yùn)算這樣做才簡(jiǎn)單

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　　2018國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)中數(shù)學(xué)運(yùn)算這樣做才簡(jiǎn)單。2018年國(guó)家公務(wù)員考試即將來(lái)臨，作為國(guó)考的必考題型之?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算，廣大考生得分率一直很低，很多考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。主要的原因就來(lái)源于學(xué)習(xí)深度不夠，對(duì)于題目缺乏“研究”，接下來(lái)就來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)怎樣做數(shù)學(xué)運(yùn)算更簡(jiǎn)單準(zhǔn)確：

　　1.從概念理解入手

　　在比例思想的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于比例概念的理解很多學(xué)生都停留在表面，甚至認(rèn)為比例的概念根本就不用學(xué)習(xí)，對(duì)于解題無(wú)關(guān)重要。然后我們?cè)诖颂嵝迅魑豢忌簧钊肴ダ斫飧拍�，那么我們做題的時(shí)候就全靠運(yùn)氣，這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必定效果不佳。比如怎么理解比例，他不僅僅是一個(gè)對(duì)比關(guān)系，要進(jìn)一步理解為一種表達(dá)形式，跟實(shí)際生活的表達(dá)形式對(duì)比學(xué)習(xí)。其實(shí)比例僅僅使我們實(shí)際生活中的一種描述方式，具體考察也就是比例描述和實(shí)際描述之間的相互轉(zhuǎn)化而已，如在實(shí)際生活中我們描述甲班有80人、乙班有70人，甲班比乙班多10人，這就是實(shí)際描述。而在比例中的描述為甲：乙=8:7，甲比乙多一份，其實(shí)這兩種描述有等價(jià)關(guān)系，即可找到1份對(duì)應(yīng)的量為10人，就將實(shí)際描述和比例描述鏈接起來(lái)了，找到了換算關(guān)系，這樣就可以解決咱們目前遇到的所有比例思想的題目，也是比例思想的解題核心。

　　2.如何識(shí)別比例思想題型，快速定位方法

　　在理解了比例思想以后，我們?cè)谧鲱}的時(shí)候更需要快速的識(shí)別題型，定位解題方法，節(jié)省時(shí)間，而在比例思想這塊，從概念來(lái)說(shuō)是實(shí)際描述和比例描述的相互轉(zhuǎn)化，那么題目最大的特點(diǎn)就是一定會(huì)有比例描述，也會(huì)有實(shí)際描述。我們大量的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，比例描述一般多以倍數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)等形式進(jìn)行體現(xiàn)。如速度提高25%，其實(shí)就是給出速度之比為4：5，如甲是乙的1.5倍，其實(shí)就是甲：乙=3;2，故我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中加深理解，多揣摩出題形式和出題人意圖，這樣能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中事半功倍。

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