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看到“增長(zhǎng)”，大家一定會(huì)以為考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)要說(shuō)的是資料分析中的“增長(zhǎng)”，其實(shí)我們今天所說(shuō)的數(shù)學(xué)中的“增長(zhǎng)”，既包含了數(shù)學(xué)運(yùn)算中的“增長(zhǎng)”，也包含了資料分析中的“增長(zhǎng)”。那么到底什么是“增長(zhǎng)”呢?
在做有關(guān)數(shù)學(xué)題的時(shí)候，我們常常會(huì)看到類(lèi)似的句子：小王的速度增加了25%;小李的速度減少了20%;2016年全國(guó)人均月收入為5000元比去年“增長(zhǎng)”了6.9%;小李的從公司到家里的時(shí)間由5小時(shí)縮短了20%。這些例子都有一個(gè)共同特征：涉及兩個(gè)量的多少比較。因此這里可以給“增長(zhǎng)”下一個(gè)粗淺的定義：即涉及兩個(gè)量的多少比較，稱(chēng)為“增長(zhǎng)”。
用符號(hào)表示既是：A比B增長(zhǎng)/減少了X/百分之Y。
當(dāng)我們理解“增長(zhǎng)”的粗淺定義后，如果在題目中出現(xiàn)類(lèi)似的句子時(shí)，我們就可以快速的確定這個(gè)就是考查“增長(zhǎng)”。然后回想起“增長(zhǎng)”的相關(guān)知識(shí)，從而得出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而利用其解題。那通過(guò)“增長(zhǎng)”可以得到什么樣的數(shù)量關(guān)系呢?主要有以下幾種：
1、X=A-B;
2、Y=X/B=(A-B)/B=A/B-1;
3、A=B×(1+y%);
4、A:B=某一個(gè)比例。
具體數(shù)據(jù)描述就是：
【例1】小李的速度為100千米/小時(shí)，小王的速度為80千米/小時(shí)，則小李的速度比小王的速度快了多少千米/小時(shí)? 小李的速度比小王的速度是幾比幾?則小李的速度比小王的速度快了百分之幾?
【中公解析】小李速度比王快了100-80=20千米/小時(shí);小李速度：小王速度=5：4;小李速度比小王快了20/100=(100-80)/80=100/80-1=25%
【例2】小李的速度為100千米/小時(shí)，則小李的速度比小王的速度快了25%，小王的速度為多少千米/小時(shí)? 小李的速度比小王的速度是幾比幾?
【解析】小王的速度為100/(1+25%)=80千米/小時(shí);小李速度：小王速度=5：4
【例3】小王的速度為80千米/小時(shí)，則小李的速度比小王的速度快了25%，小李的速度為多少千米/小時(shí)? 小李的速度比小王的速度是幾比幾?
【解析】小李的速度為80×(1+25%)=100千米/小時(shí);小李速度：小王速度=5：4
以上幾個(gè)問(wèn)題的最終答案也就是我們?cè)谌粘?shù)學(xué)題中遇到“增長(zhǎng)”這一概念后所能得到的條件，中公教育專(zhuān)家希望大家一定要牢牢記住，以便能快速應(yīng)用，節(jié)省時(shí)間。
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