| 第 1 頁：言語理解與表達(dá) |
| 第 5 頁：數(shù)量關(guān)系 |
| 第 7 頁：判斷推理 |
| 第 11 頁：常識(shí)判斷 |
| 第 13 頁：資料分析 |
定義判斷。每道題先給出定義。然后列出四種情況。要求你嚴(yán)格依據(jù)定義，從中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。注意：假設(shè)這個(gè)定義是正確的。
76生態(tài)建筑是指在建筑的整個(gè)建造和使用期限內(nèi)，在完成建筑功能的前提下。通過組織和設(shè)計(jì)建筑內(nèi)外空間中的各種物態(tài)因素，使能源的消耗和對(duì)環(huán)境的影響盡可能地小，獲得一種高效、低耗、無廢、無污、生態(tài)平衡的建筑環(huán)境。
根據(jù)上述定義，以下符合生態(tài)建筑理念的是：
A.某校被評(píng)為市綠色文明示范單位，該校重視培養(yǎng)師生環(huán)保意識(shí)，積極開展環(huán)保工作
B.某森林公園通過引進(jìn)多種植物，使得園中植物更加多樣化，建造成一個(gè)“多彩森林”
C.某學(xué)院建造了多座太陽房，通過建筑設(shè)計(jì)使房屋能充分太陽能，達(dá)到采暖和降溫目的
D.某度假村就地取材，使用原木作為主要材料，供游客休息的木凳也都是由樹樁做成的
參考答案：C
解析：生態(tài)建筑的定義要點(diǎn)是：高效、低耗、無廢、無污、生態(tài)平衡。A、B、D三項(xiàng)均未體現(xiàn)低耗這一特點(diǎn)，不符合定義。故答案選C。
77情商是與智商相對(duì)應(yīng)的概念，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。
根據(jù)上述定義，下列不屬于情商的是：
A.李莉事事都能設(shè)身處地地理解別人的情緒和感受
B.楊穎在高中學(xué)習(xí)期間成績突出，考取了某名牌大學(xué)
C.王華通過自我鞭策始終保持對(duì)學(xué)習(xí)和工作的高度熱忱
D.趙舒在待人接物方面能克制自己，與同事友好相處
參考答案：B
解析：B項(xiàng)更多體現(xiàn)的是智商，沒有體現(xiàn)情商，其他三項(xiàng)都是體現(xiàn)在情緒、情感、意志方面的品質(zhì)，都屬于情商。
78反向形成，是指對(duì)內(nèi)心難以接受的觀念或情感以相反的態(tài)度、行為表現(xiàn)出來。根據(jù)上述定義,下列屬于反向形成的是：
A.王賢不小心打碎了一個(gè)碗.奶奶說：沒事沒事，歲歲平安
B.劉佳和外婆的感情很好，當(dāng)接到外婆去世的消息，劉佳根本就不信
C.齊藍(lán)對(duì)家人都將注意力放在妹妹身上很不滿，但在媽媽面前表現(xiàn)得非常照顧妹妹
D.李豐是個(gè)保險(xiǎn)推銷員.因?yàn)榻?jīng)常遭到拒絕而感到非常挫敗，有一天他收留了一只斷了一條腿的小狗
參考答案：C
解析：反向形成的定義要點(diǎn)是：對(duì)內(nèi)心的觀念或情感以相反的態(tài)度、行為表現(xiàn)出來。A、D兩項(xiàng)沒有表現(xiàn)出相反的行為;B項(xiàng)內(nèi)心不信，表現(xiàn)出的態(tài)度也是不信。也沒有表現(xiàn)出相反的行為;C項(xiàng)齊藍(lán)內(nèi)心對(duì)妹妹不滿，表現(xiàn)出的行為卻是非常照顧妹妹，符合定義。故答案選C。
79超限效應(yīng)是指刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久，從而引起極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。
根據(jù)上述定義，下列各項(xiàng)中不符合超限效應(yīng)的是：
A.大規(guī)模密集轟炸的廣告不僅起不到宣傳產(chǎn)品的作用.反而容易引起人們的反感
B.最初同事們都認(rèn)為小李的演唱很專業(yè)，一直聽了一個(gè)多小時(shí)后，大家都覺得小李唱得也不過如此
C.馬克•吐溫聽牧師演講，開始覺得講得很好.準(zhǔn)備捐款。十分鐘后還沒有講完，他決定只捐一些零錢。又過了十分鐘還沒有講完，他決定一分錢也不捐。等到牧師結(jié)束演講時(shí)，他決定從盤子里偷兩元錢
D.父母對(duì)未成年子女的教育，應(yīng)以勸導(dǎo)和鼓勵(lì)為主，而不應(yīng)該使用打罵和侮辱的方式
參考答案：D
解析：超限效應(yīng)的定義要點(diǎn)是：刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久而引起的不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。A項(xiàng)屬于刺激過多、過強(qiáng)，B、C兩項(xiàng)屬于刺激作用時(shí)間過久，均引起了逆反心理，符合定義：D項(xiàng)是兩種不同的教育方式，不符合定義。故答案選D。
80社會(huì)感知計(jì)算是指通過人類生活空間日益部署的大規(guī)模、多種類傳感設(shè)備，實(shí)時(shí)感知、識(shí)別社會(huì)個(gè)體的行為，分析挖掘群體社會(huì)交互特征和規(guī)律，輔助個(gè)體社會(huì)行為，支持社群的互動(dòng)、溝通和協(xié)作。
根據(jù)上述定義，下列屬于社會(huì)感知計(jì)算的是：
A.某婚戀網(wǎng)站利用手機(jī)定位功能提供本地化約會(huì)服務(wù)
B.某地氣象臺(tái)利用手機(jī)短信向市民發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)警信息
C.某廠商借助計(jì)算機(jī)分析產(chǎn)品銷售情況了解顧客偏好
D.市民可以用發(fā)短信的方式向當(dāng)?shù)孛襟w提供新聞線索
參考答案：A
解析：B項(xiàng)未涉及社會(huì)感知計(jì)算定義中的實(shí)時(shí)感知、識(shí)別社會(huì)個(gè)體的行為和互動(dòng)這些要點(diǎn);C項(xiàng)客體是產(chǎn)品銷售情況而定義中客體是人群，故不符：D項(xiàng)與定義中達(dá)到的效果與輔助個(gè)體社會(huì)行為，支持社群的互動(dòng)、溝通和協(xié)作不符。故答案選A。
81蒙太奇是電影創(chuàng)作的主要敘述手段和表現(xiàn)手段之一。電影將一系列在不同地點(diǎn).從不同距離和角度，以不同方法拍攝的鏡頭排列組合起來，敘述情節(jié)，刻畫人物。但當(dāng)不同的鏡頭組接在一起時(shí)，往往又會(huì)產(chǎn)生各個(gè)鏡頭單獨(dú)存在時(shí)所不具有的含義。
根據(jù)上述定義，下列各項(xiàng)中沒有使用蒙太奇手段的是：
A.某部電影把工人群眾進(jìn)廠門的鏡頭，與被驅(qū)趕的羊群的鏡頭組接在一起
B.某部電影先展現(xiàn)了春天冰河融化的鏡頭，然后切換到工人示威游行的鏡頭
C.某部電影的開頭以不斷翻閱日歷的方式表現(xiàn)時(shí)間的流逝
D.某部電影結(jié)尾的兩個(gè)畫面是一位孤單的母親的身影和另一個(gè)家庭其樂融融的畫面
參考答案：C
解析：蒙太奇手段的定義要點(diǎn)是：將一系列不同地點(diǎn)、不同距離和角度、不同方法拍攝的鏡頭組合起來，產(chǎn)生與單個(gè)鏡頭不同的含義。A、B、D三項(xiàng)均運(yùn)用了蒙太奇手段;而C項(xiàng)并未體現(xiàn)將不同的鏡頭組合起來，不符合定義。故答案選C。
82德國心理學(xué)家林格曼有個(gè)著名的拔河實(shí)驗(yàn)：當(dāng)拔河的人數(shù)逐漸增加時(shí).每個(gè)人所用的力量反而越來越少，并沒達(dá)到力量累加的效果。這一現(xiàn)象被稱作“林格曼效應(yīng)”，也叫“社會(huì)性逃逸”。
根據(jù)上述定義，下述不屬于林格曼效應(yīng)的是：
A.一群人圍觀某個(gè)需要幫助的人。卻很少有人真正伸出援手
B.雞多不下蛋，人多瞎胡亂
C.很多人請(qǐng)教過算命先生后都認(rèn)為算命先生說得“很準(zhǔn)”
D.把男大學(xué)生分成2人、4人、6人各一組，要他們大聲喊叫，并記錄各人的音量.結(jié)果發(fā)現(xiàn)，個(gè)人的音量隨著團(tuán)體人數(shù)的增加而降低
參考答案：C
解析：林格曼效應(yīng)的定義要點(diǎn)是：當(dāng)從事一件事的人數(shù)增加時(shí)，每個(gè)人所用的力量越少，產(chǎn)生的效果并未累加。A、B、D三項(xiàng)均符合定義要點(diǎn);C項(xiàng)算命先生說得準(zhǔn)并未涉及林格曼效應(yīng)。故答案選C。
83網(wǎng)站流量是指網(wǎng)站的訪問量，其常用的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)包括網(wǎng)站的獨(dú)立用戶數(shù)量、總用戶數(shù)量(含重復(fù)訪問者)、網(wǎng)頁瀏覽數(shù)量、每個(gè)用戶的頁面瀏覽數(shù)量、用戶在網(wǎng)站的平均停留時(shí)間等。
根據(jù)上述定義，下列不能直接用來提高網(wǎng)站流量的是：
A.豐富網(wǎng)頁的展示內(nèi)容
B.提高網(wǎng)民信息甄別能力
C.增加與相關(guān)網(wǎng)站的鏈接
D.在其他媒體上發(fā)布網(wǎng)站廣告
參考答案：B
解析：A項(xiàng)能增加用戶的頁面瀏覽數(shù)量和在網(wǎng)站的平均停留時(shí)間;c、D兩項(xiàng)都能增加總用戶數(shù)量，均有助于提高網(wǎng)站流量。B項(xiàng)網(wǎng)民信息甄別能力與網(wǎng)站的訪問量無關(guān)，不能直接用來提高網(wǎng)站流量。
84拇指規(guī)則是指人們?cè)谌粘Ｉ钪畜w驗(yàn)和總結(jié)出來的規(guī)律，是一種適用于大多數(shù)情況的、簡(jiǎn)單的、經(jīng)驗(yàn)性的但不甚準(zhǔn)確的規(guī)律。
根據(jù)上述定義,下列選項(xiàng)沒有運(yùn)用到拇指規(guī)則的是：
A.有經(jīng)驗(yàn)的點(diǎn)鈔員一眼就能夠識(shí)別假鈔
B.老王教導(dǎo)新同事做工作最好都要有方案
C.某果農(nóng)合作社引種新品種獲得了大豐收
D.某電視臺(tái)邀請(qǐng)知名評(píng)論員預(yù)測(cè)比賽結(jié)果
參考答案：C
解析：拇指規(guī)則定義的關(guān)鍵信息是：體驗(yàn)和總結(jié)出來的規(guī)律。A項(xiàng)識(shí)別假鈔、B項(xiàng)教導(dǎo)新同事、D項(xiàng)預(yù)測(cè)比賽均是利用經(jīng)驗(yàn)作出判斷。C項(xiàng)引進(jìn)新品種是對(duì)新事物的嘗試，不符合定義關(guān)鍵信息。故答案選C。
85根據(jù)知識(shí)能否清晰地表述和有效地轉(zhuǎn)移，可以把知識(shí)分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。顯性知識(shí)是能夠被人類以一定符碼系統(tǒng)(最典型的是語言，也包括數(shù)學(xué)公式、各類圖表、盲文、手勢(shì)語、旗語等諸種符號(hào)形式)加以完整表述的知識(shí)。隱性知識(shí)是指用文字、語言、圖像等形式不易表達(dá)清楚的主觀知識(shí)，它以個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織的經(jīng)驗(yàn)、印象、技術(shù)訣竅、組織文化、風(fēng)俗等形式存在。
根據(jù)以上定義，下列屬于顯性知識(shí)的是：
A.徒弟通過觀察、模仿和親身實(shí)踐，終于學(xué)會(huì)國家級(jí)工藝大師的微雕技術(shù)
B.小石在廚師班學(xué)習(xí)烹飪，老師再三強(qiáng)調(diào)火候，他盡力注意后炒出的菜味道仍然不夠好
C.外語教育專業(yè)畢業(yè)的小夏剛擔(dān)任外語教師時(shí)，總是不能很好地控制課堂
D.小紅每天背10個(gè)外語單詞，半年后她能很快讀完一篇外文短篇小說
參考答案：D
解析：顯性知識(shí)的定義要點(diǎn)是：能以一定符碼系統(tǒng)加以完整表述。A、B兩項(xiàng)都是技術(shù)訣竅，C項(xiàng)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，屬于隱性知識(shí);只有D項(xiàng)的外語單詞屬于顯性知識(shí)。故答案選D。
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