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2014北京公務員《行測》考前預測題及答案三

來源:考試吧 2013-12-02 18:46:10 要考試,上考試吧! 公務員萬題庫
2014年北京公務員考試將于2013年12月8日進行,考試吧特整理“2014北京公務員《行測》考前預測題及答案”供考生參考練習。
第 1 頁:常識判斷
第 5 頁:言語理解
第 9 頁:數(shù)量關系
第 11 頁:圖形推理
第 12 頁:演繹推理
第 15 頁:資料分析

  111、 搜索依賴癥并非是一種真的“病癥”,而是一種凡事依賴上網搜索的習慣。當人們碰到自己不了解的問題時,首先想到的是去網上搜索,如果搜不到,就在網上進行提問,寄希望于熱心網友答疑。對互聯(lián)網的過度依賴容易導致惰性,造成一部分年輕人不主動記憶、思考問題。根據(jù)上述定義,下列行為屬于搜索依賴癥的是(  )。

  A.小齊剛做媽媽,在撫育孩子的過程中遇到問題時,第一時間就是去育兒論壇尋求解決方案

  B.小雷是一名編輯,他經常上網搜索自己需要的素材

  C.小曾決定在春節(jié)長假期間出國旅游,她一有時間就在網上搜索相關的旅游資訊

  D.小賀經過好幾天的搜索,終于在一家網店購買到自己鐘愛的一款運動鞋

  參考答案:A 解析:B項,小雷在網上搜索素材是出于工作的需要;C項是單次行為,而不是常 態(tài);D項是網絡購物行為。只有A項屬于搜索依賴癥。

  112、 打折扣原則:指存在其他似乎合理的原因時,產生某一結果的原因的作用會被打折扣。下列受打折扣原則影響的是(  )。

  A.錢某一直堅持清晨長跑,每日都至少鍛煉1小時,這讓知道的人都欽佩不已

  B.老蔡看到一個年輕人正扶著位老人過馬路,心想:這個人是不是老人的孫子

  C.目睹了那個年輕人與售貨員的爭吵始末后,小杜覺得那個年輕人過于挑剔了

  D.這幾天氣溫會大降,且有強降雨,一家人都勸說小玉不要在這幾天出門遠行

  參考答案:B 解析:由于社會風氣的影響,老蔡認為除非是親人否則扶老人過馬路的情形不容易出現(xiàn),符合打折扣原則。

  113、 群體規(guī)范是群體所確立的表明在特定環(huán)境中群體成員的行為準則和標準,可分為描述性規(guī)范和指令性規(guī)范兩種。描述性規(guī)范表明人們在特定情境下應該做的,它簡單地告訴人們,哪些行為是有效的和適合的。指令性規(guī)范詳細說明在特定情境下,什么是人們必須做的,以及什么是被人們贊同或者是反對的行為。根據(jù)上述定義,下列各項中屬于描述性規(guī)范的是(  )。

  A.節(jié)約用水標語

  B.實驗室守則

  C.安全生產標準

  D.人生規(guī)劃

  參考答案:A 解析:根據(jù)描述性規(guī)范和指令性規(guī)范的定義,“應該做的”是屬于描述性規(guī)范,“必須做的”是屬于指令性規(guī)范。A項指人們應該節(jié)約用水,屬于描述性規(guī)范。B項“守則”和C項“標準”是指人們“必須”做的,屬于指令性規(guī)范。D項不符合群體規(guī)范的定義。故選A。

  114、 從眾型思維枷鎖是指在認識判斷、解決問題時,附和多數(shù),人云亦云,缺乏自己獨立思考,無主見、無創(chuàng)新意識的一種不良思維定勢。以下表現(xiàn)不屬于“從眾型思維枷鎖”的一項是(  )。

  A.前面許多行人闖了紅燈,自己也緊跟著沖了過去

  B.大人們把自己孩子的“左撇子”習慣硬性扭轉過來

  C.專家的意見值得信賴,大家都以專家的意見為辦事依據(jù)

  D.中學生每天都要求穿校服,正在讀高中的小軍就每天都穿著校服

  參考答案:D 解析:小軍每天穿校服是遵守學校的規(guī)定,并不是“缺乏自己獨立思考,無主見、 無創(chuàng)新意識”,因此D項不屬于從眾型思維枷鎖。故正確答案為D。

  115、 相對剝奪感是指人們在與那些既和自己地位相近,又不完全等同于自己的人或群體做比較時,由價值期待和價值能力不一致的認知所產生的一種心理狀態(tài)。根據(jù)上述定義,下列屬于相對剝奪感的是(  )。

  A.參加學生會競選的人數(shù)比往年多了一倍,小燕感到競選的壓力更大了

  B.王某從海外名校學成歸來,總覺得在單位里無法施展自己的才華和能力

  C.小張經常出色地完成各項工作,項目組其他人認為小張就是喜歡表現(xiàn)自己

  D.小楊原本認為自己的工作還不錯,但是參加同學聚會后,他覺得跟同學相比顯得沒有前途

  參考答案:D 解析:相對剝奪感定義的關鍵信息是:由價值期待和價值能力不一致的認知所產生。A項中小燕的價值期待與價值能力并無不一致的地方,不屬于相對剝奪感,排除。B項中王某對自己的價值期待很高,他對自己的價值期待與價值能力的認知并沒有不一致的地方,排除。C項中項目組的其他人并沒有就自身與小張作比較,只是對小張的行為進行了評價,排除。D項中小楊與同學的社會地位相近,與同學在價值能力上差距不大,但他覺得自己的工作不如同學,價值期待與價值能力的認知出現(xiàn)不一致,因此其產生的“沒有前途”的心理屬于相對剝奪感。

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