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社會(huì)主義初級(jí)階段的理論是鄧小平理論的重要組成部分,是鄧小平理論的重要基石之一，社會(huì)主義初級(jí)階段不是泛指任何國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義都會(huì)經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國(guó)生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)條件下建設(shè)社會(huì)主義必然要經(jīng)歷的特定階段。
然而，我們?cè)谡f(shuō)到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)考生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和接受效果其實(shí)不是很好，這樣勢(shì)必影響考生做題。考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)建議考生在理解此概念的時(shí)候通過(guò)例題來(lái)理解：
人類社會(huì)發(fā)展普遍規(guī)律是從原始社會(huì)開始，經(jīng)歷奴隸社會(huì);再到封建社會(huì);再到資本主義社會(huì);再進(jìn)入到社會(huì)主義社會(huì)乃至共產(chǎn)主義社會(huì)。
我們可以把人類社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律看成人類讀書的規(guī)律，正常人讀書也是要讀完幼兒園，再讀小學(xué)，再讀初中，再讀高中，到讀大學(xué)，假設(shè)小明讀書剛讀到高一的時(shí)候，家里出現(xiàn)一系列的變化，導(dǎo)致小明沒(méi)有辦法繼續(xù)讀書了，于是，小明開始了自己的工作生涯，在工作生涯中，小明非常努力賺錢。終于把家里的欠款到還完后，小明決定自己通過(guò)努力在繼續(xù)考大學(xué)。由于小明的底子差，小明考得大學(xué)很普通。進(jìn)入大學(xué)后小明才發(fā)現(xiàn)自己跟不上本班的學(xué)習(xí)進(jìn)度。導(dǎo)致小明學(xué)習(xí)成績(jī)落后，于是小明一邊在學(xué)習(xí)大學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要補(bǔ)習(xí)自己的高中的所落下差和缺，我們就把小明這樣一種狀態(tài)稱之為小明的大學(xué)的初級(jí)階段。至于要持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間，那就要看小明的努力程度。
我們?cè)诖藭r(shí)小明身上可以讀到兩點(diǎn)，第一;小明已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)，所以小明是大學(xué)生了，不能說(shuō)小明是中學(xué)生了，第二，小明正處在大學(xué)的初級(jí)階段，小明在今后的學(xué)習(xí)中不能超越這個(gè)階段。我們都知道正常的人在學(xué)習(xí)過(guò)程中是不需要經(jīng)歷這樣的初級(jí)階段，只是小明在自己特定的背景下學(xué)習(xí)大學(xué)知識(shí)所要經(jīng)歷的階段。所以它不是所有人讀大學(xué)都要經(jīng)歷的階段。
我們可以做下面的一組對(duì)比;
原始社會(huì)→奴隸社會(huì)→封建社會(huì)→資本主義社會(huì)→社會(huì)主義社會(huì)→共產(chǎn)主義社會(huì)
我們中國(guó)是在沒(méi)有經(jīng)歷資本主義的情況下建設(shè)社會(huì)主義的。
幼 兒 園→小 學(xué)→ 初 中→ 高 中→ 大學(xué)→研究生
小明是在沒(méi)有讀高中的情況學(xué)習(xí)大學(xué)知識(shí)的。
看完這組對(duì)比，我們就不難理解社會(huì)主義初級(jí)階段的論斷包括兩層涵義：一是我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，我們必須堅(jiān)持而不能離開社會(huì)主義;二是我國(guó)的社會(huì)主義社會(huì)正處于并將長(zhǎng)期處于初級(jí)階段，我們必須正視而不能超越這個(gè)初級(jí)階段。
社會(huì)上還有種聲音，認(rèn)為我們補(bǔ)缺補(bǔ)差，實(shí)際上補(bǔ)的就是資本主義的課，其實(shí)不是這樣的，我們實(shí)際上補(bǔ)的生產(chǎn)方式中生產(chǎn)力因素，而不是生產(chǎn)關(guān)系中的生產(chǎn)資料所有制等。生產(chǎn)力本身是不謂社會(huì)屬性的。因此。我們補(bǔ)的不是資本主義的課，確切的來(lái)說(shuō)，是補(bǔ)生產(chǎn)力發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的不可或缺的那部分。
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