行測考試中的邏輯判斷題型中,可能性推理的削弱型和加強型題目一般都作為重點進行考查,很多考生對此類題目總是不太能確定正確答案,往往會比較糾結(jié)。其實對于削弱和加強型題目搞清楚題干的論證,也就是明確目標很重要,很多題目雖然內(nèi)容不相同,但論證的方式很相似,我們完全可以進行歸類掌握其規(guī)律。有一類典型的論證方式就是缺橋論證,即題干的前提和結(jié)論直接存在明顯的跳躍,如前提是“A是B”,結(jié)論是“A是C”,跳躍部分為“B是C”,其問法多為前提型問法,如“以下哪項是前提/假設(shè)”“哪項是必須的”。對于此類題目更多考查的是加強型題目,我們只需要在前提和結(jié)論之間建立聯(lián)系即可。下面舉幾道例題進行具體講解:
【例】1. 在醫(yī)學(xué)上,根據(jù)引起感冒的病原體不同,可將感冒分為病毒性感冒和細菌性感冒。如果沒有細菌感染的話,通過人體自身產(chǎn)生的免疫力,感冒一周左右就可以自愈。所以,大多數(shù)感冒無需服藥打針治療。
為使以上結(jié)論成立,以下必須為真的一項是:
A. 患普通感冒有利于提高人的免疫系統(tǒng)
B. 人們所患的感冒一般是病毒性感冒
C. 服藥打針治療疾病對人體有較大的副作用
D. 感冒不止病毒性感冒和細菌性感冒兩種
答案:B。【解析】題干的前提是“感冒分為病毒性感冒和細菌性感冒兩種,病毒性感冒一周左右可以自愈”,結(jié)論是“大多數(shù)感冒無需治療”。在前提和結(jié)論中間明顯缺少了一個條件,即如果是細菌性感冒,是否需要治療?所以想要讓結(jié)論成立,就要保證人們所患的感冒基本上都是病毒性感冒,B項正確。A、C、D項都沒有在前提和結(jié)論中建立聯(lián)系,補充缺失條件。
【例】2. 某年,國內(nèi)某電視臺在綜合報道了當年的諾貝爾各項獎金的獲得者的消息后,做了以下評論:今年又有一位華裔科學(xué)家獲得了諾貝爾物理學(xué)獎,這是中國人的驕傲。但是到目前為止,還沒有中國人獲得諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎和諾貝爾文學(xué)獎,看來中國在人文社會科學(xué)方面的研究與世界先進水平相比還有比較大的差距。
以上評論中所得出的結(jié)論最可能把以下哪項斷定作為了隱含的前提?
A.中國在物理學(xué)等理科研究方面與世界先進水平的差距在逐步縮小
B.中國的人文科學(xué)有先進的理論基礎(chǔ)和雄厚的歷史基礎(chǔ),目前和世界先進水平的差距是不正常的
C.諾貝爾獎是衡量一個國家某個學(xué)科發(fā)展水平的重要標志
D.諾貝爾獎的評比在原則上對各人種是公平的,但實際上很難做到
答案:C。【解析】題干前提是“中國人沒有獲得諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎和文學(xué)獎”,結(jié)論是“中國在人文社會科學(xué)方面與世界先進水平還有較大差距”。前提和結(jié)論直接存在明顯的跳躍,想要讓論證成立,就要在“獲得諾貝爾獎”和“科學(xué)研究發(fā)展水平”之間建立聯(lián)系,C項正確。A、B、D項沒有在前提和結(jié)論之間建立聯(lián)系,不是題干論證隱含的前提。
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