原標(biāo)題：“不攀比”教育不是要消除所有差異
據(jù)報(bào)道，有網(wǎng)友爆料，某地一名家長(zhǎng)開(kāi)跑車(chē)接送孩子上學(xué)，班主任老師和其他家長(zhǎng)認(rèn)為會(huì)引起孩子攀比心理，不利于教育，希望他“再有錢(qián)也要低調(diào)一些”，要求他換一輛普通車(chē)接送孩子。該家長(zhǎng)表示不認(rèn)同老師和其他家長(zhǎng)的意見(jiàn)，很快被移出家長(zhǎng)群。
對(duì)此，網(wǎng)友觀點(diǎn)不一。有人支持開(kāi)跑車(chē)那名家長(zhǎng)，認(rèn)為老師和其他家長(zhǎng)有典型的仇富心理，建議那名家長(zhǎng)給孩子換一個(gè)學(xué)校。有人認(rèn)為班主任老師沒(méi)有擺正心態(tài)，反映了一種官本位思想，其素質(zhì)需要提高。還有網(wǎng)友因此質(zhì)疑家長(zhǎng)群存在的價(jià)值。不過(guò)也有網(wǎng)友支持班主任老師的做法。
家長(zhǎng)開(kāi)跑車(chē)接送孩子，說(shuō)到底是家長(zhǎng)的權(quán)利，是否引發(fā)學(xué)生攀比，這取決于教育引導(dǎo)學(xué)生如何看待家庭財(cái)富。教師把開(kāi)跑車(chē)接送孩子的家長(zhǎng)移出群，一是沒(méi)有搞清楚家長(zhǎng)群的性質(zhì)，二是不知道該怎樣教育學(xué)生養(yǎng)成健康的財(cái)富觀。
家長(zhǎng)群本質(zhì)是工作群，而非自發(fā)建群，建家長(zhǎng)群的目的是要通過(guò)群布置學(xué)校工作，因此，老師不能一言不合就把家長(zhǎng)移出家長(zhǎng)群。近年來(lái)，圍繞家長(zhǎng)群的爭(zhēng)議頗多，主要原因就是沒(méi)有明確家長(zhǎng)群的性質(zhì)，移出家長(zhǎng)群變?yōu)閼土P不配合學(xué)校工作家長(zhǎng)的手段。
具體到這件事上，家長(zhǎng)開(kāi)跑車(chē)接送孩子，這屬于家長(zhǎng)的權(quán)利，只要沒(méi)有在接送孩子時(shí)故意炫耀，也無(wú)可厚非，總不能要求家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)再買(mǎi)一輛車(chē)來(lái)接送孩子。難道為防止攀比，今后學(xué)校都要求所有家長(zhǎng)開(kāi)一樣的車(chē)，穿一樣的衣服，否則都會(huì)有攀比。
也許老師會(huì)用規(guī)定學(xué)生穿校服來(lái)分析要求家長(zhǎng)不要開(kāi)跑車(chē)送孩子，但這是性質(zhì)不同的兩件事。規(guī)定學(xué)生穿統(tǒng)一的校服，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，而且穿統(tǒng)一的校服，除了教育學(xué)生不要攀比之外，還有增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的作用;而要求家長(zhǎng)不用什么車(chē)送孩子，是學(xué)校越權(quán)管理家長(zhǎng)，也是對(duì)教育法職責(zé)理解錯(cuò)位。
現(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)生確實(shí)存在對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件的攀比問(wèn)題。比如，有的孩子就要求媽媽開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)穿漂亮一點(diǎn)，但是，這不能通過(guò)要求所有家長(zhǎng)都必須開(kāi)什么車(chē)或穿什么衣服來(lái)解決，而必須引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待家庭財(cái)富，對(duì)待家庭不同的經(jīng)濟(jì)條件，樹(shù)立正確的財(cái)富觀，告訴孩子家庭的財(cái)富并非值得炫耀，通過(guò)自己努力獲得的進(jìn)步才值得驕傲。
也有部分家長(zhǎng)有炫耀心態(tài)，表現(xiàn)得很高調(diào)，戲精味十足。對(duì)這類(lèi)家長(zhǎng)的行為，老師的態(tài)度應(yīng)該是不卑不亢，對(duì)所有家長(zhǎng)、學(xué)生一視同仁，并確立家長(zhǎng)群群規(guī)，要求家長(zhǎng)不能在群里上傳與家校溝通無(wú)關(guān)的文字、圖片。像對(duì)待有家長(zhǎng)開(kāi)豪車(chē)接送孩子，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，教育家長(zhǎng)有正確的家庭教育理念，要培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)，提醒家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子正確的財(cái)富觀，富裕家庭應(yīng)教育孩子不要炫富，而一般家庭要教育孩子不能盲目攀比。
教育孩子形成正確的價(jià)值觀，當(dāng)然需要凈化周?chē)h(huán)境，但凈化環(huán)境針對(duì)的是不良的社會(huì)風(fēng)氣，而不是消除所有差異，讓孩子生活在真空中。教師對(duì)學(xué)生家庭環(huán)境的差異這么敏感，某種程度上反映出缺乏教育孩子正確價(jià)值觀念的信心，不知道怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待不同家庭環(huán)境的差異。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，家庭環(huán)境不同是客觀存在的，教育應(yīng)該正視家庭環(huán)境的不同，引導(dǎo)學(xué)生正確看待環(huán)境的差異，要給所有孩子創(chuàng)造平等的成長(zhǎng)環(huán)境，不因家庭環(huán)境不同而對(duì)貧困家庭學(xué)生歧視性對(duì)待，這才是有效的教育。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育平等對(duì)待所有不同家庭環(huán)境的學(xué)生，對(duì)學(xué)生形成平等的價(jià)值理念更重要。
作者：蔣理
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