時政熱點(diǎn)：以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才

　　“童話大王”鄭淵潔一個人寫了40多年的童話，影響了三代讀者。當(dāng)總結(jié)自己筆耕不輟、想象力豐富了數(shù)十載的原因時，他將“永遠(yuǎn)保持一顆好奇心”放在首位。可見，激發(fā)好奇心、想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，是成長的必備元素，也是教育的題中之義。

　　“要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。”在教師節(jié)當(dāng)天召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記著眼于新時代社會主義建設(shè)者和接班人的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)，要求把創(chuàng)新教育貫穿教育活動全過程，倡導(dǎo)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的教育氛圍，鼓勵學(xué)生善于奇思妙想并努力實(shí)踐，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國家。

　　當(dāng)下，我們正處在一個知識、科技與創(chuàng)新交織的進(jìn)步時代。知識更新周期大大縮短，新一輪科技革命蓄勢待發(fā)，各種新知識、新情況、新事物層出不窮。有人說，在農(nóng)耕時代，一個人讀幾年書，就可以用一輩子;在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，一個人讀十幾年書，才夠用一輩子;到了知識經(jīng)濟(jì)時代，一個人必須學(xué)習(xí)一輩子，才能跟上時代前進(jìn)的腳步。如果不培養(yǎng)創(chuàng)新思維，不增強(qiáng)綜合素質(zhì)，就無法在競爭中贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來，就不能成為適應(yīng)時代發(fā)展、勇立時代潮頭的創(chuàng)新人才。

　　創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。相應(yīng)地，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升創(chuàng)新能力是教書育人的必然要求。一方面，要在日常中注重培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，將素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育落到實(shí)處，提倡自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，孕育探索精神、創(chuàng)新潛質(zhì);另一方面，要加強(qiáng)制度建設(shè)，從組織領(lǐng)導(dǎo)、工作機(jī)制、評價導(dǎo)向上為創(chuàng)新教育營造氛圍，給創(chuàng)新人才提供沃土。只有形成從上而下的理念共識、切實(shí)有效的操作實(shí)踐，才能將創(chuàng)新的基因播種到教育的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在學(xué)生成長的各個階段。

　　值得注意的是，社會上存在著一些錯誤觀點(diǎn)，或是認(rèn)為“盲人騎瞎馬”，在創(chuàng)新教育上四面出擊;或是覺得“不值一提”，對素質(zhì)教育有所抵觸。其實(shí)，輕視創(chuàng)新教育當(dāng)然不利于未來成長，但重視創(chuàng)新能力卻不一定要刻意為之。與家人一同探索日�，F(xiàn)象背后的奧秘、與同學(xué)合作參加一次模型設(shè)計(jì)比賽、與朋友進(jìn)行一場充滿好奇與想象的對話等等，都是創(chuàng)新教育的方式方法�？梢哉f，創(chuàng)新教育的場所不僅在教室，更在生活的廣闊原野;創(chuàng)新教育的角色不僅需要家長老師，更要有自己的主動索取。

　　著名教育家陶行知曾說，“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。”在教育中重視培養(yǎng)創(chuàng)新思維，著重提升創(chuàng)新能力，在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，我們就一定能實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才早就創(chuàng)新之國家”的教育目標(biāo)。

　　林峰

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