公務(wù)員考試貫徹執(zhí)行類題型近些年在申論考試中所占分值比例居高不下，成為當(dāng)下申論備考中的熱點(diǎn)題型。而貫徹執(zhí)行題相較于其他題型最為突出的特點(diǎn)就在于其格式，貫徹執(zhí)行題從通俗來講亦可稱為應(yīng)用文寫作，是人類在長期社會(huì)實(shí)踐中形成的，用以處理事物、傳遞信息的文體。正是由于其實(shí)踐的特殊性，考生可以通過語境對貫徹執(zhí)行題的格式書寫與否提供一定的判斷依據(jù)，如何從語境看貫徹執(zhí)行題格式?一起跟著考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)分析此類問題的解析。
“語境”一詞可溯源至人類學(xué)家B.Malinowski，他將“語境”分為兩類，一是“情景語境”，二是“文化語境”，也可以說分為“語言性語境”和“非語言性語境”，簡單來說前者是言辭與書面語中的上下文，而后者則包含了交流過程中的所有主客觀因素。“語言性語境”的運(yùn)用與考察更多的體現(xiàn)在我們申論材料中的詞句段閱讀方法中，而我們此處要談的貫徹執(zhí)行題格式則更多考慮的是“非語言性語境”。
由于貫徹執(zhí)行題或應(yīng)用文所具有的特殊實(shí)踐性，其文體格式形成已經(jīng)成為人類長期語境習(xí)慣的凝結(jié)，故而能從語境中對其有所判斷。根據(jù)近十年貫徹執(zhí)行題的考察情況，可以發(fā)現(xiàn)貫徹執(zhí)行題大致可分為五類。即包含倡議書、講話稿、講解稿、發(fā)言稿等文體的宣傳倡議類;包含短文、短評等文體的短文短評類;包含匯報(bào)材料、提綱、導(dǎo)言等的歸納總結(jié)類;包含建議、指導(dǎo)意見等文體的建議意見類;包含調(diào)查問卷、備詢要點(diǎn)等文體的新穎問法類。而根據(jù)出現(xiàn)語境又可將其分為講話類(講話稿、講解稿、發(fā)言稿等)、新聞文稿類(短文、短評、簡報(bào))、提綱概括類(匯報(bào)材料、提綱、導(dǎo)言等)以及其他事務(wù)類文書。
首先是講話類文稿，往往其出現(xiàn)語境為領(lǐng)導(dǎo)講話、講解說明等，為一類群體作出有目的的發(fā)言，所以這類文稿在標(biāo)題做出核心主題說明后，出于禮儀禮貌往往要對所針對的發(fā)言群體作出稱謂與問好，但在發(fā)言語境形成前一般會(huì)有主持人作出身份介紹，所以在此類貫徹執(zhí)行文章中只需書寫標(biāo)題、稱謂與正文。其次是新聞文稿，新聞文稿一般發(fā)表于報(bào)刊雜志及網(wǎng)站上，其文章內(nèi)容并沒有明確的發(fā)言對象，從其語境上可知，此類文稿在書寫時(shí)其格式只需用標(biāo)題做出文體說明和主題說明，進(jìn)而就可開始文章主體內(nèi)容的闡述說明。再次是提綱概括類，此類文章作為申論貫徹執(zhí)行題中對于考生概括能力的考察，語境因素得以完全剝離，因此只需在撰寫時(shí)對文章內(nèi)容主體和文體在標(biāo)題處進(jìn)行展現(xiàn)，直接呈現(xiàn)材料要點(diǎn)即可。最后是其他事務(wù)類文書，此類文書語境較為復(fù)雜，需根據(jù)貫徹執(zhí)行題干與材料，看有無明確的語境設(shè)置，或者說是否出現(xiàn)明確發(fā)文對象和發(fā)文單位，若已給出則需要進(jìn)行稱謂與落款的書寫，若無則不需進(jìn)行撰寫。
綜上所述，對于申論貫徹執(zhí)行題目的格式撰寫與否，考生在面對陌生文體或文體界定不清時(shí)，可根據(jù)語境及其日常生活中的情境體驗(yàn)做出判斷。常見應(yīng)用文格式是圍繞人類所為事物的目的而進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，因而進(jìn)行文書語境上的強(qiáng)調(diào)，也可方便考生對問題格式的記憶背誦提供幫助。但總體來說，近年申論貫徹執(zhí)行題目依然具有重材料要點(diǎn)而輕格式書寫的趨勢，望考生知悉。最后祝大家順利通過筆試，一舉通關(guān)。
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