2019國考申論技巧：掌握語言技巧 備戰(zhàn)申論考試

　　許多備考公考的學(xué)子在茫茫準(zhǔn)備歲月中通常會感覺到非作文題目在找到要點(diǎn)的情況下，獲得相對比較高的分?jǐn)?shù)是可以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。但是在備考申發(fā)論述過程中，明白了如何進(jìn)行鴻篇布局后，會面臨一個巨大的瓶頸，即或走入模板套路的怪圈，或原地踏步不前。作文寫作本身需要巨大的知識背景儲備，同時需要采用語言技巧準(zhǔn)確表達(dá)筆者意圖。下面考試吧為各位考生從形式和內(nèi)容層面，獻(xiàn)上拓展內(nèi)容表述的語言技巧。

　　一、語言包裝技巧

　　(一)表述神器-----動賓搭配

　　申論作為公務(wù)員的選拔考試，目的就是給考生營造出一個政府的公務(wù)環(huán)境。在行政辦公室寫作過程中動賓搭配結(jié)構(gòu)使用頻率非常高，也是申論考官指定申論答案常用的語言表達(dá)方式。在申論作答過程中，這一結(jié)構(gòu)使用非常廣泛，歸納概括提煉經(jīng)驗(yàn)、做法;提出對策中的對策;綜合分析中的解決問題部分;以及申發(fā)論述標(biāo)題、影響表述、分論點(diǎn)表述、分論點(diǎn)論證環(huán)節(jié)都會大量的使用。

　　動賓結(jié)構(gòu)，顧名思義，即由動詞和名詞構(gòu)成。動詞的選用能夠凸顯出筆者語義的準(zhǔn)確性。如有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，沒有“實(shí)現(xiàn)”經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，“提高”經(jīng)濟(jì)增長率來的準(zhǔn)確。因此在申論寫作中動詞的選擇尤為重要。我們在表達(dá)文化領(lǐng)域的語義時常用涵養(yǎng)精神，培育民族精神、凝結(jié)時代精神、堅(jiān)守理想信念、傳承文化、挖掘文化潛力、滋養(yǎng)品德等短語進(jìn)行表達(dá)，這更能凸顯文化的厚重性。

　　(二)表述延伸---形容詞短語結(jié)構(gòu)

　　名詞加形容詞的語言表達(dá)結(jié)構(gòu)常表示特點(diǎn)、特征，多見于“目的”精煉表達(dá)，歸納概括題型中，對特點(diǎn)特征的概括除需要提煉之外，必須進(jìn)行語言的加工。貫徹執(zhí)行中為使對策更具有操作性，會在最后加入此對策產(chǎn)生的效果表述，此種情況對綜合分析怎么辦環(huán)節(jié)也使用。更為重要的是分論點(diǎn)論證時，常作為最后收尾的表述語言回扣分論點(diǎn)或達(dá)到筆者書寫對策的目的。

　　這種表述常以“性”和“化”為典型后綴詞，如操作專業(yè)化、信息隱蔽性、程序透明化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、城市智能化等表述。此種表達(dá)符合機(jī)關(guān)單位用詞的深刻性，同時也能增加申論的文采，提高文章檔次。

　　(三)表達(dá)生動---修辭

　　平鋪直敘的表達(dá)往往難收獲考官“芳心”，在句式的安排布局中，修辭方法的運(yùn)用在行文感染力上有突出表現(xiàn)。比喻在官方報(bào)刊評論中比較常見，從標(biāo)題再到行文表述，無不滲透著它的力量。人民日報(bào)中諸如“品‘苦勁’余甘，避‘柔美陷阱’”的標(biāo)題表達(dá)含蓄中表達(dá)筆者觀點(diǎn)。從行文內(nèi)容來看，比喻即精煉又具有文采，如“文化如根，國家如樹，根深方能葉茂”以此準(zhǔn)確表達(dá)了對象的重要性。擬人手法在申論寫作中使用較少，但是受到官方媒體的親賴，“別讓手機(jī)成為‘孤獨(dú)’手雷”、“別為‘面子’搶工期”、“經(jīng)常給思想‘換個座’”等標(biāo)題大量出現(xiàn)在標(biāo)題中。行文內(nèi)容少擬人較少用，因?yàn)槿菀壮霈F(xiàn)歧義。排比這一手法有增強(qiáng)氣勢的作用，申論中更能增強(qiáng)內(nèi)容氣勢的說服力。如“唯有以科技為支撐，價值為典范，文化為依托，方能彰顯新時代的追求、新時代的涵養(yǎng)、新時代的包容�！睙o形中強(qiáng)化了行文氣勢。

　　二、擴(kuò)展文章內(nèi)容高度---拆分影響、原因和對策

　　為了增加內(nèi)容的深度，在申論文章寫作中需要提高寫作的專業(yè)性，即賦予文章更專業(yè)的分析內(nèi)容。達(dá)到專業(yè)目的最為簡單的方式即“拆分”。

　　拆分影響，讓分析更為專業(yè)。學(xué)生在開頭以及分論點(diǎn)論證過程當(dāng)中常出現(xiàn)詞窮的情況，有時并不是因?yàn)椴恢烙煤畏N語言進(jìn)行表達(dá)，深層次原因是沒有對一個點(diǎn)進(jìn)行多維度的思考。如學(xué)生在影響分析書寫過程中喜歡表達(dá)為“有利于社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步”，類似于此類表達(dá)一來有利于這個詞匯缺乏準(zhǔn)確性，其次表達(dá)宏觀，看不到筆者更為深刻的分析。多換角度進(jìn)行思考，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以有多少個方面了?此時思維開始拓展，“有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展換成“提高了居民收入，增加居民消費(fèi)在國民消費(fèi)中的比重，實(shí)現(xiàn)社會穩(wěn)定安康;促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，增加崗位的數(shù)量和質(zhì)量，助力制造業(yè)2025的實(shí)現(xiàn)�！北磉_(dá)同樣的含義，后者比前者更深刻、分析更透徹，同時增加了文章的內(nèi)容性。

　　拆分原因，讓論證分析更深刻。分論點(diǎn)論證部分常用影響分析和原因分析，此二者的論證決定了分論點(diǎn)論證的有效性和說服力。學(xué)生習(xí)慣表達(dá)，某一個方面的行為是“基于政府、個人、社會等多方面的原因”。這種表述即有套路模板的嫌疑，也直接拉低了文章檔次，使自己的申論失去競爭力。如果換成“究其原因，一是政府源頭缺乏主動作為、過程執(zhí)法松散、結(jié)果缺乏信息反饋機(jī)制;二是個人責(zé)任意識不強(qiáng)、小市民和個人利益思想充斥全身;三是媒體以利益為導(dǎo)向、忽視客觀公平媒體從業(yè)原則。”這種表達(dá)從多角度、多維度思考產(chǎn)生問題的原因，擴(kuò)寬了論證寬度，又增加了專業(yè)性。

　　拆分對策，讓論證更具針對性。作文論證過程中，學(xué)員多擅長寫對策，也愿意寫對策。但是分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化的分布，如何讓對策增加文章檔次?拆分對策是一副良藥。與前二者拆分道理類似，拆分對策是基于一個宏觀的對策點(diǎn)，如“提高政府服務(wù)理念”，以中觀的表述增加內(nèi)容的深度，換句表達(dá)，“以人為本，明確政府職責(zé)，樹立為人民服務(wù)的服務(wù)理念，堅(jiān)持權(quán)利清單，明確政府權(quán)力界限，讓服務(wù)貫穿為民辦事的整個過程。”評委會在一瞬間對這兩種表達(dá)給出不同的文章檔次。

　　“得寫作者得申論，得申論者得公務(wù)員考試”，此種表述真實(shí)反映出申論的重要性，而語言的運(yùn)用在寫作中又直接影響著文章檔次，可見語言積累的重要性。希望眾多備考公職的考生，在平時申論訓(xùn)練中多積累語言表達(dá)，在公考戰(zhàn)場上贏得一席之地，成功上岸!

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