2015政法干警考試《申論》寫作的基礎(chǔ)認(rèn)知

　　給定材料的基礎(chǔ)認(rèn)知

　　當(dāng)前，政法干警考試作為各級黨政機(jī)關(guān)選拔公務(wù)員的主要方法和重要途徑。《行政能力測驗(yàn)》考試測查考生完成基本行政任務(wù)的潛在能力。而《申論》考試測查的則是考生的黨政機(jī)關(guān)的實(shí)際工作能力，是一種崗前模擬的測試。所以，在政法干警考試中，申論占著舉足輕重的地位，廣大考生要好好備考。

　　作為黨政機(jī)關(guān)的工作人員，要處理的工作中，涉及的矛盾往往是多方面的，涉及多領(lǐng)域的，這就要求考生在錯綜復(fù)雜的環(huán)境中，挖掘事物本質(zhì)，找尋根源問題，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進(jìn)而提出解決問題的有效措施，處理各種矛盾�！渡暾摗房荚噭t以給定材料為載體，測查考生實(shí)際工作的能力。

　　申論考試的背景材料涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜。其內(nèi)容往往涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、生態(tài)等多領(lǐng)域。但考生應(yīng)當(dāng)注意的是，看似紛繁復(fù)雜、雜亂無章的材料中，有著很強(qiáng)的內(nèi)在邏輯。申論給定資料是圍繞一個主題，(或事件、案例、社會現(xiàn)象、社會問題等)或橫向或縱向展開。如對某個社會問題橫向剖析(政府—社會—企業(yè)—個人不同主體，經(jīng)濟(jì)—政治—文化—生態(tài)—社會不同領(lǐng)域;國內(nèi)—國外等);或是對某個社會問題形成的縱向剖析(歷史—當(dāng)下—未來;思想—制度—監(jiān)管等)。

　　考生需要縱覽全局的同時，對給定資料不斷進(jìn)行分條縷析，進(jìn)而把握重點(diǎn)信息，形成對材料反映問題的全面認(rèn)知，找準(zhǔn)答題突破口，高屋建瓴、鞭辟入里的建構(gòu)答題思路，最終形成條理清晰、觀點(diǎn)明確、層層深入的有效論證和提出有效解決措施的文字展現(xiàn)，證實(shí)實(shí)際處理問題的綜合能力。

　　綜合分析題基礎(chǔ)認(rèn)知

　　在政法干警申論考試中，綜合分析題按照出題形式的不同，可以劃分為四種基本題型：啟示型、闡釋型、評論型和關(guān)系型。接下來，考試吧政法干警考試網(wǎng)就為大家詳細(xì)分析這幾類提醒需要掌握的內(nèi)容：

　　(1)啟示型分析就是對蘊(yùn)含在問題或現(xiàn)象中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析。因此要明確什么是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并知道如何借鑒經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)就是通過實(shí)踐掌握成功解決問題的方法、知識和技能。教訓(xùn)則是在實(shí)踐中應(yīng)用錯誤的方法、知識等，從而導(dǎo)致問題的發(fā)生，是一種反面的經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)闡釋型分析要闡釋的內(nèi)容包括兩個部分。一個是解釋本身，將本質(zhì)含義挖掘出來;另一個是引申，就是運(yùn)用已經(jīng)闡釋清楚的核心內(nèi)容或問題指導(dǎo)實(shí)踐，即所謂的對發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的指導(dǎo)意義。

　　(3)評論型分析按照是什么、為什么、怎么辦這一思路作答即可。是什么，表明對評論對象的態(tài)度，肯定還是否定，正確或是錯誤，還是有些偏頗;為什么，闡述正確或是錯誤的理由;怎么辦，進(jìn)行總結(jié)，聯(lián)系實(shí)際，說明其對當(dāng)前實(shí)踐的意義和作用。

　　(4)關(guān)系型分析重點(diǎn)在于把握兩種基本的關(guān)系類型，“對立統(tǒng)一”和“相輔相成”�！皩α⒔y(tǒng)一”指的是關(guān)系的雙方，一方面是對立的，是矛盾的，是不相容的，另一方面，又是統(tǒng)一的，相互利用的，相互促進(jìn)的�！跋噍o相成”指的是關(guān)系的雙方或幾方互相配合，互相輔助，缺一不可的關(guān)系。這一關(guān)系中的任何一方都對其他一方起到促進(jìn)或制約的作用。

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