2015公務(wù)員考試申論技巧：走出綜合分析的誤區(qū)

　　綜合分析能力是公務(wù)員考試申論考查的重要能力之一，無論從分值上還是從題目數(shù)量上在申論所有題目中都占很高的比重。但是歷年來，考生在做綜合分析題目時候一般只能拿到一般的分數(shù)，甚至更低。下面為各位考生講解作答綜合分析常見的誤區(qū)，希望對各位考生在今后作答綜合分析題目的時候有所幫助。

　　誤區(qū)一： 觀點只要不錯就行

　　很多考生在作答綜合分析的時候都知道是先提出觀點，但往往認為觀點只要不錯就可以，實際上這是一種誤區(qū)，比如說特別是在題目中的問題有利有弊的情況 下，很多考生以 為在亮明觀點的時候直 接提出有利有弊就符合要求。這種提法雖然符合中國的中庸之道，但是隨著申論考試的發(fā)展與演變，考官已經(jīng)厭倦了這種提出觀點的方式，對考生的要求更上一層 樓，要求考生提觀點的時候不僅要正確更要明確。所以提出觀點的時候認為觀點不錯就符合要求實際上是一種誤區(qū)。

　　走出誤區(qū)：在遇到有利有弊的題目的時候提觀點不僅要正確更要明確，也就是說一定要指出是利大于弊還是弊大于利，這里給廣大考生列舉幾種常見的能避開誤區(qū)的觀點：

　　1.有合理的一面，但總體上是不合理的。

　　例：請談?wù)剬Α拔覈?旅游景點跟風漲價行為”的看法。

　　提出觀點：旅游景點跟風漲價，有其合理的一面，但是總體上偏離的旅游景點的公益性。

　　2.出發(fā)點是好的 ，但是做法是不合理的。

　　例：請談?wù)剬Α澳呈邪l(fā)布對餐桌上浪費處罰條例”的看法。

　　提出觀點：某市對餐桌浪費進行處罰初衷良好，但是做法是不合理的。

　　誤區(qū)二：論證觀點就是找原因

　　綜合分析的作答思路是提 出觀點——論證觀點——落實觀點 ，另一種表述為是什么——為什么——怎么辦。可能是受到綜合分析作答思路的影響， 很多考生誤認為為什么就是找原因，因此提出觀點以后就去材料中根據(jù)表示原因的標志性詞匯去找原因，其結(jié)果是要點不全，更有甚者找不到要點。

　　例：“給定資料2”中的文章作者認為：“從某種意義上說，這 些無形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長城、故宮還要重要的財富。”請結(jié)合“給定資料”，談?wù)勀銓@一說法的見解。

　　其論據(jù)主要有以下幾條：

　　1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)集中體現(xiàn)了古老東方文化的獨特、優(yōu)美與神秘，還傳承著獨有的民族精神。

　　2.可以讓人獲得精神歸屬感，是中國人的象征。

　　3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一旦毀滅便無法再生。

　　仔細閱讀材料，發(fā)現(xiàn)論據(jù)1和2是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意 義，論據(jù)3是危害。沒有1條論據(jù)是原因，因此如果認為找論據(jù)就是找原因的話，那么這道題就丟失很多要點。

　　走出誤區(qū)：廣大考生要做出這個誤區(qū)，要牢記綜合分析的論據(jù)不僅僅是原因，包括影響(意義與危害)、問題以及案例。

　　以上就是考生在作答綜合分析題的常 見誤區(qū)，考生一定要注意并走出這些誤區(qū)，如此才能得到比較高的綜合分析題目的分數(shù)。當然，考生還要注意的是，必須將理論積累與實踐相結(jié)合，如果只注重理論，而忽視實踐，那么只會適得其反。

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