所謂審讀材料，就是根據(jù)題目的意思和要求，對(duì)給定材料進(jìn)行閱讀、審視、分析、理解、把握，以確定材料反映的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、主要問題，從而為下一步回答問題做好準(zhǔn)備。
對(duì)申論考試而言，因?yàn)樵谡ǜ删记皬?fù)習(xí)中，考生一般都已了解了申論答題的要求，所以在考試過程中只需仔細(xì)閱讀所給定的材料，而沒必要再先去分析后面的題目。
審讀材料是申論考試的第一道關(guān)口，必須認(rèn)真對(duì)待。在審讀材料時(shí)，重點(diǎn)自然是理解材料的內(nèi)容，但是也不能忽視材料的形式。只有全面掌握材料的形式、范圍和文體等，我們才能準(zhǔn)確理解命題者的初衷，有效地把握住關(guān)鍵問題。否則，便會(huì)文不對(duì)題，這種現(xiàn)象在歷年政法干警錄用考試中屢見不鮮。
申論考試所要求的閱讀理解能力，與一般文章的閱讀能力有些是完全相同的，如對(duì)詞句的認(rèn)知。在考試過程中，時(shí)間有限，氣氛緊張，需要確切認(rèn)知的詞句卻沒被注意到，這常常是不少應(yīng)試者的憾事。如申論第一題明明讓“概括”“主要問題”，但不少答卷者卻偏偏是概述主要事實(shí)，對(duì)“主要問題”卻無(wú)所涉及。
但申論考試要求閱讀的給定資料卻不是什么文章作品，只是些略經(jīng)整理的“半成品”，連“事件報(bào)道”、“情況簡(jiǎn)報(bào)”都?jí)虿簧�。申論考試要求的閱讀理解能力，在很大程度上是對(duì)一些不夠準(zhǔn)確、不夠清晰的“半成品”材料的加工能力。這種加工，主要是對(duì)各種材料的閱讀分析。也就是說，在閱讀理解的過程中，需要不斷完成由事實(shí)上升到觀點(diǎn)、由具體問題上升到本質(zhì)屬性、把一堆材料劃分為幾類材料、把分散事物綜合為具有一定內(nèi)在聯(lián)系的事物、由給定材料內(nèi)的事物聯(lián)系到以外的其他事物……這樣反反復(fù)復(fù)的思考。這種反反復(fù)復(fù)的思考，就是閱讀過程中的分析和概括，都不是一次性的簡(jiǎn)單行為。
在申論考試中，對(duì)給定材料的閱讀，應(yīng)善于把握事物的本質(zhì)，而不要簡(jiǎn)單地就事論事;要言之有據(jù)，絕不無(wú)中生有;要恰如其分，既不裝腔作勢(shì)、危言聳聽，也不拂皮蹭癢、言不及義。所謂閱讀理解能力強(qiáng)，突出表現(xiàn)在善于處理各類材料，也就是善于把握事物之間的聯(lián)系;善于區(qū)分是同類問題還是不同類問題，是同一層面上的問題還是不同層面上的問題;善于區(qū)分主次、輕重、緩急，而不是有一個(gè)算一個(gè)，一概平列，一視同仁;善于發(fā)現(xiàn)同中之異，也善于捕捉異中之同;善于發(fā)展、辯證地看問題，也善于根據(jù)不同的具體情況研究問題;善于一分為二，也善于適當(dāng)?shù)睾隙弧?/P>
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