在招警申論考試中，綜合分析題主要考查考生分析、解決問題的能力。實(shí)際上，就是考查對(duì)給定資料的延伸、整理的能力。我們?cè)诜治鰡栴}時(shí)，一定要從政府工作人員的角度去思考、分析。法國(guó)生理學(xué)家貝爾納說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻難才能的發(fā)揮。因此，科學(xué)中難能可貴的創(chuàng)造性才華，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼殺;而良好的方法則會(huì)增長(zhǎng)、促進(jìn)這種才華。” 申論考試中的綜合分析也應(yīng)該講究方法，良好的方法不僅能夠準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)容特點(diǎn)，而且可以使才能得以充分發(fā)揮，收到事半功倍的效果。
仔細(xì)審題
我們?cè)谧鼍C合分析題時(shí)要認(rèn)真審題，把握題旨，切忌隨意草率。設(shè)問具有規(guī)定性、針對(duì)性和指向性的作用。為什么不少考生答題“下筆千言，離題萬里”呢?一個(gè)重要原因就是沒有搞清楚要解答的問題是什么。首先，要把設(shè)問和材料聯(lián)系起來，弄清每個(gè)設(shè)問的中心觀點(diǎn)。其次，弄清設(shè)問所要運(yùn)用的有關(guān)知識(shí)范圍。材料式分析題雖然賦予考生思考的空間，但并非可以任憑自己胡編亂造，必須根據(jù)材料提供的信息，依照設(shè)問中的問題，在分析時(shí)緊扣事實(shí)、反映觀點(diǎn)，做到有的放矢、畫龍點(diǎn)睛。再次，弄清設(shè)問中有何特殊要求，該題在設(shè)問上是屬于限制型，還是屬于擴(kuò)展型。對(duì)于前者的設(shè)問，限定了答題的思維方向和知識(shí)范圍，答題時(shí)發(fā)揮的自由度較小;對(duì)于后者的設(shè)問，需自己選擇答題的思維方向和知識(shí)范圍，作答時(shí)發(fā)揮的自由度較大。審讀材料與審讀設(shè)問相結(jié)合。通過設(shè)問所提供的信息審讀材料，使審讀材料時(shí)具有針對(duì)性、有效性。
從審題的角度看，審題不清歸納起來有以下幾個(gè)方面：
1.對(duì)主要概念的內(nèi)涵與外延把握不住。有些考生的語言理解能力低，不能準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語，對(duì)綜合分析題中的概念常常作出或錯(cuò)誤或片面的理解。
2.對(duì)材料的關(guān)鍵語句把握不住。有些考生精讀能力低下，缺乏對(duì)關(guān)鍵信息的敏銳感知，不善分析含蓄語句中的言外之意，不善透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，因而造成審題上的忽略與盲視，必然形成認(rèn)識(shí)的膚淺與局限。
3.有的考生對(duì)材料中心意思把握不住�？忌趯忣}的過程中沒有明確中心和重點(diǎn)，抓不住關(guān)鍵和要害，下筆時(shí)就隨意而散漫了。
以上幾個(gè)方面的問題，我們必須引起足夠的注意和重視。平時(shí)要加強(qiáng)語言的基本功訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語言的感知能力，特別要加強(qiáng)對(duì)事物概念及其相互聯(lián)系的觀察能力、理解能力、分析能力、判斷能力和推理能力。要養(yǎng)成仔細(xì)審題、勤于思考的良好習(xí)慣，克服草率隨意的弊病，盡可能減少立意表述上的失誤。
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