9月20日下午,2014年吉林省政法干警申論考試落下帷幕。中公教育研究與輔導(dǎo)專家發(fā)現(xiàn),2014年吉林省政法干警(本碩)申論考試依然延續(xù)往年單獨(dú)命題的形式,與其他省份政法干警申論命題存在著很大的不同,特色鮮明。如其他省份政法干警申論多圍繞“智慧城市”進(jìn)行命題,而2014年吉林省政法干警(本碩)申論則聚焦“讀書”,對(duì)“讀書是否有用”、“深閱讀與淺閱讀”等進(jìn)行了探討。下面本文將從主題選取、材料組織、題型命制等方面對(duì)2014年吉林省政法干警(本碩)申論試題進(jìn)行全面剖析與解讀。
一、主題選取——聚焦“讀書”
2014年吉林省政法干警(本碩)申論考試圍繞“讀書”這一主題展開,材料一開始以玲玲的案例入手,引出了“讀書無用論”這一話題,繼而引出歷史上對(duì)于“讀書無用論”的三次討論,并列舉當(dāng)前社會(huì)上人們對(duì)于“讀書”的消極態(tài)度,同時(shí)也引發(fā)了對(duì)于深閱讀和淺閱讀的思考,最終將材料的主題指向“知識(shí)改變命運(yùn)”這一命題,有力地批駁了“讀書無用論”,為重振國(guó)民閱讀風(fēng)氣指明方向。
我們國(guó)家歷來講究讀書修身、從政以德。古人講,“修其心、治其身,而后可以為政于天下”,“讀書即是修身、立德”,習(xí)近平總書記曾多次在公開場(chǎng)合談到讀書的重要性。他說,“讀書已成了我的一種生活方式”,并列舉出多項(xiàng)讀書的好處,“讀書可以讓人保持思想活力,讓人得到智慧啟發(fā),讓人滋養(yǎng)浩然之氣”。不僅如此,他也要求領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書、讀好書、善讀書,廣大黨員干部要養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣,使讀書學(xué)習(xí)成為改造思想、加強(qiáng)修養(yǎng)的重要途徑,成為凈化靈魂、培養(yǎng)高尚情操的有效手段。要真正把讀書當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求、一種境界要求。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型社會(huì)的今天,總書記對(duì)于全民閱讀的期望和號(hào)召更顯得尤為務(wù)實(shí)和緊要。2014年吉林省政法干警申論(本碩)則緊扣這一熱點(diǎn)話題,對(duì)“深閱讀與淺閱讀”、“讀書是否有用”、“知識(shí)改變命運(yùn)”等進(jìn)行了深刻探討。
二、材料組織——多元化
1.材料類型多元化
給定材料的類型豐富多元,聚集了觀點(diǎn)型材料、案例型材料和政策型材料等多種類型。如給定材料一是典型的案例型材料,通過列舉玲玲事件這一新聞事件,引出了話題;而給定材料二介紹了網(wǎng)友的諸多觀點(diǎn),給定材料七中也展示了專家學(xué)者的觀點(diǎn),呈現(xiàn)了觀點(diǎn)型材料的特點(diǎn);給定材料五中則提及了關(guān)于“全民閱讀立法”的相關(guān)政策,通過政策型材料的呈現(xiàn),使得材料更具有鮮明的時(shí)代性。
2.材料理論氣息濃
給定材料中提到了“讀書無用論”的理論,并詳細(xì)介紹了新中國(guó)成立至今,出現(xiàn)過的三次“讀書無用論”的思潮。因此,考生在作答過程中,需要正視和破解其背后深層的社會(huì)問題和社會(huì)背景,這樣才能考試時(shí)理解材料中的理論,理解命題人的意圖,進(jìn)而領(lǐng)悟材料的深層次內(nèi)涵。
三、題目設(shè)置——四題模式
第一題,歸納概括題型。此題在題干及題目要求中均明確出現(xiàn)“歸納”及“概括”的字眼,因此,是一道典型的歸納概括題型?忌谧鞔鸫说李}目時(shí)需要注意,此題明確要求歸納出網(wǎng)友的主要態(tài)度及理由,因此,書寫答案時(shí)首先需要點(diǎn)明對(duì)于“讀書是否有用”的觀點(diǎn),如支持(有用)、反對(duì)(無用),然后再針對(duì)所持的態(tài)度書寫相應(yīng)的支持或反對(duì)的理由。
第二題,綜合分析題型。此題要求考生分析建國(guó)后出現(xiàn)的三次“讀書無用論”思潮的不同,考生在作答時(shí)首先需要點(diǎn)明不同是什么,然后針對(duì)不同進(jìn)行相應(yīng)的分析。此題命題雖然乍看上去比較專業(yè),貌似需要考生了解一定的時(shí)代背景,但是考生不必對(duì)此望而卻步,即使不了解時(shí)代背景對(duì)我們的申論作答也沒有太大的影響,只要緊密結(jié)合材料去挖掘要點(diǎn)也是可以分析出三次思潮的不同的。
第三題,貫徹執(zhí)行題。此題要求針對(duì)開展“多讀書,讀好書”主題互動(dòng)撰寫一篇活動(dòng)提綱。要求中提及該活動(dòng)提綱不需要寫成文章,只列出活動(dòng)內(nèi)容及辦法即可。由此看出對(duì)考生格式無要求。活動(dòng)提綱的語言需符合身份;同時(shí)要求“定位準(zhǔn)確”,則要明確活動(dòng)對(duì)象;考生要嚴(yán)格按照要求,按照活動(dòng)提綱的邏輯依次寫出即可。
第四題,申發(fā)論述題。此題為命題作文,要求從給定材料出發(fā),結(jié)合實(shí)際,談一談對(duì)“讀書”的看法。在此,提醒廣大考生注意,這里的“讀書”內(nèi)涵豐富,既指閱讀層面的讀書,又包含讀書學(xué)習(xí)接受教育層面的讀書,因此,考生在寫作時(shí)不能僅圍繞“深閱讀、淺閱讀”或者“讀書是否有用”來寫,必須將二者結(jié)合起來,同時(shí)結(jié)合材料所給出的有關(guān)“知識(shí)改變命運(yùn)”的相關(guān)論述來展開寫作,這一命題形式就要求廣大考生要深刻理解文章主旨,契合材料背景,給出思考,在作文一項(xiàng)中占得先機(jī)。
四、各題型分值比例——重視歸納概括能力
通過與2013年吉林政法干警申論(本碩類)試卷分值對(duì)比,可以看出2014年吉林省政法干警申論(本碩類)試卷中對(duì)于歸納概括題分值有所增加,考查重點(diǎn)有所偏重,而對(duì)貫徹執(zhí)行題的偏重度有所降低,綜合分析以及申發(fā)論述變動(dòng)不大。
綜上所述,2014年吉林省政法干警考試已經(jīng)落下帷幕,中公教育研究與輔導(dǎo)專家結(jié)合吉林省政法干警歷年申論命題情況,對(duì)此次考試進(jìn)行全面解讀,以饗考省。同時(shí),預(yù)祝廣大考生能夠在此次筆試中脫穎而出,馬到成“公”!
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