2014大學生村官申論指導：閱讀理解題應答三維度

　　一、材料來自主流媒體

　　主旨觀點型題目的材料來源以主流媒體的時評性文章為主，截取的段落一般具有相對獨立性，脫離了文章的語境依然可以表達完整的含義。其中比較典型的情況是截取其中一個小標題下的一段文字，或是刪去起提示作用的首句或末句的一段文字。在做題過程中可聯(lián)系選材上的這一特點，對文段所處的上下文展開合理想象，以幫助確定答案。

　　例題1： 社會公正不是人們頭腦中憑空產(chǎn)生的抽象概念，而是隨著社會產(chǎn)生而產(chǎn)生、隨著社會發(fā)展而發(fā)展的。在不同的歷史條件下，人們對社會公正的認識是不同的。恩格斯曾精辟地指出：“希臘人和羅馬人的公平認為奴隸制度是公平的;1789年資產(chǎn)者的公平要求廢除封建制度，因為據(jù)說它不公平……所以，關于永恒公平的觀念不僅因時因地而變，甚至也因人而異”。

　　這段文字說明( )。

　　A.社會公正是具體的 B.社會公正是歷史的

　　C.社會公正是相對的 D.社會公正是有階級性的

　　解析：此題答案為B以上這道題目的材料選自《人民日報》的頭版文章《理性看待當前的社會公正問題》。該文中闡述了社會公正的三個方面，分別對應A、B、C三項。而材料中的這段取自關于社會公正歷史性的闡述，即B項。A項社會公正是具體的，說的是社會公正在具體領域、具體人群、具體問題上有區(qū)別;C項社會公正是相對的，說的是社會公正要承認差別，杜絕平均主義。

　　二、提問切入整個文段

　　主旨觀點型題目的提問方式靈活，常見的有“這段文字的主旨是”、“這段文字意在說明”、“這段文字旨在闡明”、“這段文字的核心觀點是”、“對這段文字概括最準確的是”、“這段文字意在強調”等。無論以何種方式提問，此類題型的核心考點都是考查考生對文段整體的把握能力。

　　例題2： 目前，我國正處于產(chǎn)業(yè)結構調整的關鍵階段。在當前的世界經(jīng)濟危機中，我們已有的外貿(mào)主導型經(jīng)濟模式可持續(xù)性越來越小。農(nóng)業(yè)是經(jīng)濟危機的避風港，只有通過強農(nóng)惠農(nóng)、提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力和糧食市場競爭力，來全面提高農(nóng)民收入，推動農(nóng)村經(jīng)濟的大發(fā)展和廣闊的農(nóng)村市場需求的大升級，才能全面擴大內(nèi)需，推進我國外向型經(jīng)濟向內(nèi)向型經(jīng)濟的順利轉型。

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