在公務(wù)員考試中，對(duì)于考生而言，最難的莫過于申論，其實(shí)申論考試也存在潛規(guī)則。對(duì)于申論的閱卷人，不管是政府人員、高校的優(yōu)秀文科教師，還是研究生，公務(wù)員考試的閱卷人都一定是政府聘請(qǐng)的。這就要求我們最基本的生存原則是要站對(duì)立場——政府。
潛規(guī)則一：對(duì)正面材料，要適當(dāng)?shù)母桧?/STRONG>
什么是適當(dāng)呢?就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：那就是不要太過肉麻、虛偽，但是要有一定的感情色彩，特別是對(duì)于和精神文明有關(guān)的文章時(shí)，務(wù)必要在文中體現(xiàn)出你對(duì)其的“謳歌”。例如：針對(duì)2011年國考省級(jí)以上的“以弘揚(yáng)黃河精神為主題”的作文，這時(shí)候就需要適當(dāng)?shù)母桧�。可寫為“一個(gè)河流的名字從我的心底涌起，它就是黃河。在這條河邊，中華民族的先輩們篳路藍(lán)縷、披荊斬棘以自己頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌戰(zhàn)勝著一次次的自然挑戰(zhàn)，建立了一片片肥沃的土地，為中華民族的生存和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)而牢靠的基礎(chǔ);為中華民族的發(fā)展譜寫了一幕幕可歌可泣的英雄畫卷;讓黃河的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的高潮。黃河，就是這樣一個(gè)貌似普通的名字，卻沉淀了中華民族這樣多的精神財(cái)富——頑強(qiáng)拼搏戰(zhàn)勝困難、不畏艱險(xiǎn)不怕犧牲，尊重科學(xué)統(tǒng)籌利用。這些寶貴的精神財(cái)富就是我們民族發(fā)展的瑰寶，是我們民族發(fā)展的支柱和精神動(dòng)力。”
潛規(guī)則二：理論與實(shí)踐相結(jié)合
什么是理論與實(shí)踐相結(jié)合呢?對(duì)于申論考試而言，理論就是泛泛而談，這就道出一個(gè)答題的規(guī)范，特別是在寫策論文的分論點(diǎn)時(shí)，注意要有一句總起句，比如在答如何解決銀行排隊(duì)的問題時(shí)，總起句是：銀行要切實(shí)地站在人們的角度想問題，將減少客戶排隊(duì)時(shí)間當(dāng)做服務(wù)的一部分來抓。這句話顯然很泛泛而談，但這是必須的。而實(shí)踐呢，那就是提出一個(gè)實(shí)際的、具體的、可行的辦法。針對(duì)剛才的問題，在論證的基礎(chǔ)上，加以實(shí)際措施。實(shí)際上，這種答題方式依然源自于政府的文件。
潛規(guī)則三：對(duì)負(fù)面信息，揭露時(shí)注意火候
不要太重筆墨，不要感情色彩太濃重，要竟可能的措詞規(guī)范、客觀、中性。例如：針對(duì)2011年國考行政執(zhí)法類的作文：“給定材料7”的劃線部分寫到：“有位知識(shí)分子說，.....。我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機(jī)�！苯Y(jié)合你對(duì)這段話的思考，寫一篇文章。這時(shí)，對(duì)于文中說到的“農(nóng)民工子女受教育的問題”，就可以這樣寫：“農(nóng)民工子女教育問題再一次引起了人們的關(guān)注。面對(duì)如此現(xiàn)狀，我們禁不住涌出深深的憂慮：時(shí)下的教育公平問題屢屢強(qiáng)調(diào)，為什么還是不能根除流動(dòng)人員子女上學(xué)難的問題。也有人樂觀解釋說，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度來看，這個(gè)問題終將會(huì)得以解決的。可是，如果轉(zhuǎn)換一下視角，從現(xiàn)實(shí)狀況去審視、去思考，我們又付出了怎樣的代價(jià)?”
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