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2014選調(diào)生考試申論備考:語文薄弱考生的制勝計(jì)

考試吧整理“2014選調(diào)生考試申論備考:語文薄弱考生的制勝計(jì)”供考生參考,備考2014招警考試。

  一、大道致遠(yuǎn)

  申論作為對(duì)機(jī)關(guān)工作能力的直接模擬考試,對(duì)考生解決實(shí)際問題的能力,以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題能力和文字表達(dá)能力要求均高。而這些能力的具備,核心都是建立在機(jī)關(guān)工作能力的模擬基礎(chǔ)之上,也就是對(duì)申論給定材料的運(yùn)用之上。因此這其中的閱讀理解能力就顯得尤為重要,考生只有明白了洋洋灑灑六七千字的申論材料在講什么,才能讓其他的能力有針對(duì)性的發(fā)揮作用。所謂發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。而問題的發(fā)現(xiàn)正是來自于閱讀理解能力。但對(duì)語文理解能力薄弱的考生來說,要想在申論中有所突破,基礎(chǔ)就在于閱讀理解能力的提升上。

  二、知己知彼

  中公教育專家在研究中發(fā)現(xiàn),大學(xué)四年甚至研究生專業(yè)化三年的學(xué)習(xí)生涯,讓很多人遺棄了關(guān)于漢語基本的應(yīng)用能力。而我們申論考試中的閱讀理解正是體現(xiàn)在最基本的漢語基本理解和應(yīng)用能力上。比如九年義務(wù)教育段語文大綱中關(guān)于段落大意的歸納概括能力、提煉中心句能力,都是最樸素最直觀的體現(xiàn),也是最簡單的閱讀方法。當(dāng)然對(duì)于應(yīng)試性的公考,不需要我們重回語文學(xué)習(xí),只需要考生能夠明確最簡單的語文用法即可。

  在閱讀給定資料上,要求考生必須掌握最基本的閱讀方法,按照申論材料的類型特征,有的放矢的結(jié)合基礎(chǔ)性的閱讀能力,多去針對(duì)性的閱讀材料。同時(shí)國人的思維習(xí)慣于從宏觀到中觀再到微觀,而我們申論材料總體的邏輯框架也是按照國人思維習(xí)慣體現(xiàn)的。因此總體的閱讀技巧就很直觀的展現(xiàn)出來了:首先是對(duì)第一則材料做整體的“跳讀”,去尋找材料當(dāng)中有無諸如領(lǐng)導(dǎo)講話、會(huì)議精神、政策文件等綱領(lǐng)性的內(nèi)容,如若存在,則材料整體邏輯會(huì)以總分或總分總的關(guān)系體現(xiàn),而這里面的“總”,正是隱含著提出問題、解決問題中的問題,即材料主旨,也是申論作文要圍繞的核心內(nèi)容。其次,通過首尾句閱讀方法,對(duì)每一段的第一句、最后一句認(rèn)真閱讀,往往能發(fā)現(xiàn)一些重要的內(nèi)容和表述,而這些關(guān)鍵字詞句經(jīng)常是我們客觀小題的潛在答案。最后,利用一些關(guān)鍵性詞匯,諸如轉(zhuǎn)折詞、遞進(jìn)詞找出隱藏在段落中間的關(guān)鍵字詞句。這樣一段材料的重要信息就被我們?nèi)刻釤挸鰜恚@就是閱讀理解能力的具體應(yīng)用,也是其他能力展示的重要基礎(chǔ)。

  三、不積跬步無以至千里

  當(dāng)然要想打牢申論基礎(chǔ),解決語文薄弱環(huán)節(jié),更重在平時(shí)的積累。下面介紹幾種方法供考生參考:首先從現(xiàn)在開始養(yǎng)成關(guān)注涉及國計(jì)民生新聞的習(xí)慣,通過閱讀、觀看、收聽新聞,既能積累社會(huì)熱點(diǎn),又能鍛煉語感。通過這種方式強(qiáng)化對(duì)申論材料內(nèi)容的熟悉。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)自己所關(guān)注的新聞,提取一些感觸深刻的話題,在日常生活中可以和大家相互交流看法,培養(yǎng)自己的語言組織和表達(dá)能力。其次選取這些感觸深刻的話題,以文字的形式整理自己的看法,日積月累,自然而然就能形成一種政府的立場。即申論所要求的解決實(shí)際問題的能力,以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題能力和文字表達(dá)能力。

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