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2014河南公務(wù)員考試申論概括題和概述題差別淺談

2015年國家公務(wù)員考試報名預(yù)計于2014年10月中旬進(jìn)行,考試吧整理“2014河南公務(wù)員考試申論概括題和概述題差別淺談”供考生參考。

  二者在作答要求與作答語言等諸多地方都存在差異,不能因起貌似相同的字面假象而混為一談。下面加以闡說。

  首先,“概括”和“概述”兩個詞本身就不同。最淺顯的“括”和“述”就是兩個字形和字義都不同的字!袄ā笔恰鞍、“包括”、“總括”的意思,有統(tǒng)而有之的含義。括號的用法就有“包含于”的意思,故將這種符號名之曰“括號”。“述”是“講話”、“敘說”、“闡釋”的意思,是人類話語表達(dá)的方式用語。無論是康熙字典還是現(xiàn)代漢語詞典對兩個字的解釋都是明顯不同的。公務(wù)員考試試題中的每一個字都是有其含義的,都是不可替代的。那么,“概括”和“概述”是不是也不能隨意互換呢,既然不能隨意互換,兩個詞顯然就不能是相同的兩個詞。其實,我們深究一下,不惟概括的“括”與概述的“述”不同,兩個“概”也是詞義完全不同的兩個詞。概括的“概”是范圍副詞,“全”“都”的意思,F(xiàn)代漢語有“一概而論”“概莫能外”等詞,都是這種詞義的用法。概述的“概”是形容詞,簡明、扼要的意思,例如機(jī)關(guān)應(yīng)用文《國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展概要》中的“概要”可以是此種用法的舉例,F(xiàn)代漢語詞典中對“概述”的解釋是“大略地敘述”,“大略”即是簡明扼要的意思。

  應(yīng)用于公務(wù)員考試申論試題中的“概括”和“概述”兩個詞的詞義取向也是不同的。概括側(cè)重的是認(rèn)識論的一種思維方法,概述的概念反映的是一種表達(dá)方式。

  思維方法與表達(dá)方式是兩種意義截然不同的詞義概念。概括作為認(rèn)識論的一種思維方法,是指把某些具有一些相同屬性的事物中抽取出來的本質(zhì)屬性,推廣到具有這些屬性的一切事物,從而形成關(guān)于這類事物的普遍概念。這里有較強(qiáng)的“擷取”“挑選”“歸納”的動作意義!案攀觥弊鳛橐环N表達(dá)方式的形容,是一種話語表達(dá)狀態(tài)的限定,通常指話語繁簡的要求,含義有對人的行為的約束。前者屬方法論,后者是方式論的范疇。

  概括題和概述題從作答要求上看亦是兩種不同的兩種題型。概括性試題是信息材料的完全羅列,而概述性試題除此而外還有述說的含義,作答任務(wù)不僅僅是應(yīng)答信息的羅列。概括題是純客觀的試題,概述題是主客觀均有的試題。我們試比較2010年國考地市級申論試題第一題第一小題和2008年國考申論第一題:

  2010年國考地市級申論試題第一題第一小題:

  1.《渤海碧海行動計劃》近期目標(biāo)難以實現(xiàn)有多方面的原因。請依據(jù)“給定資料1”分別進(jìn)行概括。(10分)

  要求:準(zhǔn)確、全面。不超過200字。

  答案是:

  一、各管理部門存在交叉真空,缺乏有效管理。

  二、各級地方政府相互推諉,職責(zé)權(quán)不清,沒有有效機(jī)制加以協(xié)調(diào)。

  三、屬于內(nèi)海,無法與外界交換,污染無法自潔。

  四、積重難返,污染問題無法短期解決。

  五、缺乏法律有效支持。

  賦分說明:每點2分,每個要點不論分出多少小點,均是2分。

  本題的答案只是將符合試題要求的信息點客觀地羅列出來即可,無須再畫蛇添足。

  我們再來看2004年國考申論第一題:

  (一)認(rèn)真閱讀給定資料,概述“我國汽車工業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢”。(滿分50分)

  要求:

  1.分析恰當(dāng),條理清楚,語言通暢;

  2.作答在答題卡上的指定位置(作答在其他位置上的一律無效);

  3.字?jǐn)?shù)不多于1000字。

  參考答案:

  縱觀我國汽車工業(yè)的現(xiàn)狀,喜憂參半;展望我國汽車工業(yè)的未來,風(fēng)險與機(jī)遇并存。改革開放以來,特別是近幾年我國汽車工業(yè)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增長都比較大,實現(xiàn)了增產(chǎn)增收。汽車產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的地位越來越突出。去年交通運輸設(shè)備制造業(yè)對工業(yè)增長的貢獻(xiàn)率首次躍升至40個工業(yè)行業(yè)之首。以汽車制造業(yè)為主的交通運輸設(shè)備制造業(yè)已取代電子信息通信業(yè),成為名副其實的領(lǐng)頭羊······

  很明顯作答要求絕不僅僅是材料信息的簡單羅列。需要對給定資料進(jìn)行綜合歸納,然后用自己理解出的看法,依據(jù)給定資料整合出經(jīng)過提煉的作答語言完成作答任務(wù)。這道題的作答已經(jīng)有很明顯的作文傾向,但題目為:概述“我國汽車工業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢”。

  以上拙言,是實施授課時所思所遇感悟而致,希冀對學(xué)生或老師有所啟發(fā)。

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