公考必考科目——申論試題有一難度最大的題型，是為綜合分析題。如何真正破解分析題，其中必要的明確其思路，思路從何處得來，可追溯到考綱中“綜合分析能力”的規(guī)定。其規(guī)定如下：
綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
一、對(duì)該能力值的基本解讀
該綜合分析能力的考察是全部申論考試最為側(cè)重的能力考察，它貫穿于申論作答的全過程，也是最難的。它對(duì)考生的分析能力要求很高，要求“多角度”思考資料內(nèi)容，說明分析的理由也必須來源于材料，即是對(duì)相關(guān)資料的提煉加工才能得出的，也可以根據(jù)我國社會(huì)的基本常識(shí)來作答。
二、綜合分析能力值的深度解讀
1.根據(jù)分析題的具體對(duì)象不同可分為三個(gè)題型
對(duì)待“內(nèi)容”的分析，通常是對(duì)申論資料的兩個(gè)元素或三個(gè)元素的關(guān)系的分析，就像在大學(xué)公開課中的這樣一道題：請(qǐng)你談?wù)劯母�、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間的關(guān)系。這種對(duì)“內(nèi)容”的分析題型，通常被稱作正面分析。
對(duì)待“觀點(diǎn)”的分析，通常是對(duì)單觀點(diǎn)或雙觀點(diǎn)的分析。對(duì)“觀點(diǎn)”進(jìn)行分析，其必然是分析“觀點(diǎn)”本身所蘊(yùn)藏的好與壞。分析出的“好”與“壞”，是該題型的核心部分。這種對(duì)“觀點(diǎn)”的分析題型，通常被稱作是辯證分析。
對(duì)待“問題”的分析，通常是對(duì)申論資料中的社會(huì)問題的分析。何謂“問題”?問題，即是指材料中負(fù)面信息的集中點(diǎn)體現(xiàn)，如，“分析逃離北上廣的原因”，其中“問題”就是“逃離北上廣”所指的內(nèi)涵。這種對(duì)“問題”的分析題型，通常被稱作是負(fù)面分析。
2.對(duì)能力值中“多角度”的理解
“多角度”思考資料內(nèi)容，是要做到深入、透徹、全面的分析。對(duì)待“正面分析”，即分析關(guān)系類的題型，分析要全面;對(duì)待“辯證分析”，即分析觀點(diǎn)類的體系，分析要透徹;對(duì)待“負(fù)面分析”，即分析問題類的題型，分析要深入。對(duì)“多角度”的分析部分的答案形成，不能太過偏離材料，一定是以材料為起點(diǎn)。
3.對(duì)能力值中的整體理解
能力值中有著“要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納”，其中“分析和歸納”二詞是首先關(guān)注的重點(diǎn)，對(duì)三個(gè)對(duì)象的“分析”是解題的目的，但在實(shí)現(xiàn)“分析”這個(gè)目的之前還有著“歸納”，“歸納”什么內(nèi)容，這正是要?dú)w納三個(gè)要分析的具體對(duì)象“是什么”，即認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié);“歸納”之后，即是分析環(huán)節(jié)——要“多角度”思考或分析資料內(nèi)容，這個(gè)意思即是分析哪些具體對(duì)象：若是負(fù)面分析，則分析“原因”，若是辯證分析，則分析觀點(diǎn)的好與壞;若是正面分析，則分析兩個(gè)或三個(gè)要素之間的關(guān)系;分析環(huán)節(jié)完成之后還沒有真正的解完題，之后還有一句話“作出合理的推斷或評(píng)價(jià)”，這即是要求寫出一句話的對(duì)策。
對(duì)綜合分析能力值作整體理解的核心，是整理出能力值蘊(yùn)藏的解題思維脈絡(luò)：是什么——為什么——怎么辦。這個(gè)思維脈絡(luò)正是隱藏著的考察重點(diǎn)。
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