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2014年招警考試申論指導(dǎo):申論提論點(diǎn)八訣

考試吧整理“2014年招警考試申論指導(dǎo):申論提論點(diǎn)八訣”供考生參考學(xué)習(xí),備考2014招警考試。

  申論文章不管寫成策論文、政論文還是評(píng)論文,論點(diǎn)一定要正確鮮明,這是考生在這一題中獲取高分的必要條件。根據(jù)最后一道題寫作題的賦分說明:申論文章的論點(diǎn)是該文章呈現(xiàn)出的最重要信息,閱卷老師拿到試卷后往往先去文章中找論點(diǎn),論點(diǎn)不明晰,該文已經(jīng)被打入三類或四類文章當(dāng)中去了,從而注定了該大題的失敗。因此,考生一定要有提出論點(diǎn)的意識(shí),并且能夠根據(jù)不同的要求采用一定的提出論點(diǎn)的方法,使論點(diǎn)得到突出,給閱卷老師留下深刻印象,為整篇文章錦上添花。本文介紹提出論點(diǎn)的八種方法,供大家參考。

  一、在因果分析中提出論點(diǎn)

  申論考試的給定材料大都是社會(huì)問題或社會(huì)現(xiàn)象,事出有因。因與果是密切相關(guān)的:因是果的依據(jù),果是因的必然。在因果分析中提出論點(diǎn),就是從事物紛繁復(fù)雜的聯(lián)系中,找出論點(diǎn)與特定的“因”的相互關(guān)系,并加以理性地分析闡述,水到渠成地引出論點(diǎn),這樣,既能使論點(diǎn)成為必然結(jié)論,又能揭示論點(diǎn)的特殊意義,喚起閱卷老師的特別關(guān)注。我們可借鑒鄧小平的《要吸收國(guó)際經(jīng)驗(yàn)》,文章的標(biāo)題就是本文的論點(diǎn),為了引出這個(gè)論點(diǎn),作者是這樣開篇的:

  我們是在一個(gè)貧窮的大國(guó)里進(jìn)行改革的,這在世界上是沒有先例的。我們搞建設(shè)有三十幾年,有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn)。但是光憑自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),還解決不了問題。中國(guó)要謀求發(fā)展,擺脫貧窮落后,就必須開放。開放不僅是發(fā)展國(guó)際間的交往,而且要吸收國(guó)際經(jīng)驗(yàn)。

  沒有先例,需要經(jīng)驗(yàn);經(jīng)驗(yàn)不足,要借鑒經(jīng)驗(yàn);“中國(guó)要謀求發(fā)展,擺脫貧窮落后”,就“要吸收國(guó)際經(jīng)驗(yàn)”。在自我封閉了幾十年的中國(guó),提出“要吸收國(guó)際經(jīng)驗(yàn)”的主張,本身就是十分響亮的論點(diǎn)。一個(gè)響亮的論點(diǎn)加上簡(jiǎn)潔明晰的原因?yàn)橐劳校幌伦油怀隽怂纳钸h(yuǎn)意義。

  二、在背景分析中提出論點(diǎn)

  社會(huì)背景是申論材料中涉及的社會(huì)問題發(fā)生發(fā)展和變化的歷史或現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氣候,它對(duì)事物的發(fā)展變化有決定性的影響,因此,我們可以這樣說,背景是產(chǎn)生論點(diǎn)的土壤。論點(diǎn)的提出,如果能結(jié)合背景分析,就會(huì)使論點(diǎn)有了雄厚的客觀基礎(chǔ),顯示出它的必然性。如2009國(guó)考,有一考生的文章《在“生產(chǎn)者”與“消費(fèi)者”之間的權(quán)衡——淺議糧價(jià)調(diào)控機(jī)制的構(gòu)建》一文論點(diǎn)的提出是這樣的:

  “近來,有學(xué)者指出,‘次貸危機(jī)后,下一場(chǎng)危機(jī)將是農(nóng)產(chǎn)品危機(jī)!M管世界各地農(nóng)民全力增產(chǎn),谷物供應(yīng)依然緊張。糧價(jià)飆漲已演變成最急迫的經(jīng)濟(jì)問題。全球飆升的食品價(jià)格,導(dǎo)致許多發(fā)展中國(guó)家?guī)順O大的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)此,胡錦濤總書記在安徽和河南農(nóng)村視察時(shí),有村民提出希望政府提升農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和補(bǔ)貼。談到這里,我們不禁思考:如果從全國(guó)發(fā)展的大局考慮,對(duì)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的調(diào)整是大勢(shì)所趨,但從執(zhí)行的角度看,我們應(yīng)該如何調(diào)控農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格呢?這確實(shí)是一個(gè)值得我們深思的重要問題。”

  通過對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的分析,特別是對(duì)存在問題的分析,必然得出“從全國(guó)發(fā)展的大局考慮,對(duì)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的調(diào)整是大勢(shì)所趨,但從執(zhí)行的角度看,如何調(diào)控農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格呢確實(shí)是一個(gè)值得我們深思的重要問題”論點(diǎn),這樣提出論點(diǎn),瓜熟蒂落,水到渠成。

  三、在擺出任務(wù)中提出論點(diǎn)

  用這種方法提出論點(diǎn),最有代表性的文章就是列寧的《青年團(tuán)的任務(wù)》。在《青年團(tuán)的任務(wù)》中,列寧以向青年發(fā)出的學(xué)習(xí)號(hào)召為中心論點(diǎn),但在提出這個(gè)論點(diǎn)之前,列寧用了較多的文字來闡述青年所面臨的重大使命:“從資本主義社會(huì)培養(yǎng)出來的一代工作者,至多也只能消滅建筑在剝削上面的資本主義舊生活方式的基礎(chǔ)。他們至多也只能建立這樣一種社會(huì)結(jié)構(gòu),這種社會(huì)結(jié)構(gòu)幫助無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)階級(jí)保持自己的政權(quán),奠定鞏固的基礎(chǔ),至于在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行建設(shè),那就只有在新條件下,即人與人之間的剝削關(guān)系已不存在的條件下參加工作的一代人去擔(dān)負(fù)!边@一代人就是青年。那么青年們?cè)鯓硬拍懿回?fù)重托,完成肩負(fù)的歷史重任?列寧提出:“共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其一切組織的任務(wù),可以用一句話來表示:就是要學(xué)習(xí)!边@樣,就使論點(diǎn)有了沉重感,也增強(qiáng)了它的激勵(lì)性。

  四、在談是論非中提出論點(diǎn)

  針對(duì)某一問題或現(xiàn)象,給定材料中往往也有幾種觀點(diǎn),比如2008年國(guó)考中關(guān)于怒江水電開發(fā)的爭(zhēng)議,考生在作答“從怒江水電開發(fā)說開去”的文章時(shí),可以對(duì)材料中各方觀點(diǎn)歸納總結(jié),評(píng)說一下其中的是是非非,從而提出自己的看法,發(fā)表自己的主張。用這種方法提出論點(diǎn),作者要有明確的是非觀,要注意辯理,把論點(diǎn)建立在理上,力避簡(jiǎn)單、武斷,以致削弱論點(diǎn)的說服力。有考生就是按照這種思路去寫的:

  我國(guó)的水能資源豐富,居世界第一位。然而,最近“兩庫(kù)十三級(jí)”怒江水電開發(fā)方案一出臺(tái),便引起巨大爭(zhēng)議。有人認(rèn)為怒江自然寶藏豐富,這里的“三江并流”景象被列入了聯(lián)合國(guó)教科文組織的“世界遺產(chǎn)名錄”,稱在這里進(jìn)行水電站建設(shè)是掠奪性開發(fā);也有人認(rèn)為怒江地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后,可利用的資源有限,要改變當(dāng)?shù)氐呢毟F現(xiàn)狀,水電開發(fā)是最好的方式。

  十七大報(bào)告指出:“堅(jiān)持生產(chǎn)發(fā)展,生活富裕,生態(tài)良好的文明發(fā)展道路!痹诰唧w實(shí)踐中,我們應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析,走生產(chǎn)發(fā)展和生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。

  作者對(duì)兩種不同的觀點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單概括之后,提出了“走生產(chǎn)發(fā)展和生態(tài)良好的文明發(fā)展之路”這一有時(shí)代意義的論點(diǎn),創(chuàng)造了有說服力的理論前提。

  五、在層遞中提出論點(diǎn)

  層遞,是一種層層深入,向目標(biāo)步步逼進(jìn)的藝術(shù)手法。利用層遞提出論點(diǎn),就是作者故意把筆宕開,先從遠(yuǎn)處說起,從一般說起,然后逐漸收筆,最后點(diǎn)出論點(diǎn)。這樣,不僅能為論點(diǎn)增強(qiáng)牢固的理論基礎(chǔ),還有“深山藏古寺”的藝術(shù)魅力。如毛澤東主席的《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》,開頭寫:

  戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律——這是任何指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的人,不能不研究不能不解決的問題。

  革命戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律——這是任何指導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的人,不能不研究不能不解決的問題。

  中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律——這是任何指導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的人,不能不研究不能不解決的問題。

  很明顯,本文的論點(diǎn)就是第三句,但作者有意設(shè)置了三個(gè)層次,把它隱藏在層巒疊嶂之中,挑起讀者的探求欲,在認(rèn)識(shí)了一般戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律、革命戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律后,才“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”地推出論點(diǎn),以強(qiáng)大的邏輯推理,把論點(diǎn)牢固地樹立了起來。

  六、在排他中提出論點(diǎn)

  就是在排除他人觀點(diǎn)中提出自己的觀點(diǎn)。這樣,可以以他人的觀點(diǎn)為映襯,突出自己觀點(diǎn)的獨(dú)特性,令讀者耳目一新。2009年國(guó)考刑偵執(zhí)法類作文題,要求考生就給定材料中反映的一個(gè)主要問題,寫一篇見解比較深刻的文章,如果我們就糧食生產(chǎn)而談,就可以把網(wǎng)上談糧價(jià)的文章的觀點(diǎn)引出來,指出其不當(dāng)不妥指出,緊接用筆鋒一轉(zhuǎn),提出自己獨(dú)到新穎而又富有懸念的觀點(diǎn),這樣提出論點(diǎn),引人入勝。

  七、在泛論中提出論點(diǎn)

  在泛論中提出論點(diǎn),就是從談?wù)撁嫔系膯栴}引出論點(diǎn)。這樣提出論點(diǎn),看似不動(dòng)聲色,但因泛論的問題多是些熱點(diǎn)問題,而引出的論點(diǎn)又是熱點(diǎn)中最引人注目的,所以,這樣的論點(diǎn),有很強(qiáng)的警示作用。如《不得暴力行政》一文:

  “觀察當(dāng)下的社會(huì)生活,有一種暴力化傾向在抬頭,在滋長(zhǎng)。家庭暴力、校園暴力、社會(huì)暴力,已經(jīng)引起關(guān)注,一些地方屢屢發(fā)生的行政暴力現(xiàn)象還當(dāng)特別警惕!

  由談?wù)撘痍P(guān)注的“家庭暴力、校園暴力、社會(huì)暴力”而提出“屢屢發(fā)生的行政暴力”,這是向全社會(huì)發(fā)出的警告,震動(dòng)著全社會(huì)成員。

  八、用設(shè)問提出論點(diǎn)

  設(shè)問是自問自答的一種修辭手法。設(shè)問中的問句并非多此一問,它是引起人們注意的藝術(shù),它把確定的意思用疑問的句式提出來,一下了就把人們的注意力吸引過來,這時(shí)再給出答案,讓人把答案銘記在心。議論文常常用設(shè)問提出論點(diǎn),突出論點(diǎn),如毛澤東的《人的正確思想是從哪里來的?》:

  “人的正確思想是從哪里來的?是從天上掉下來的嗎?不是。是自己頭腦里固有的嗎?不是。人的正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來,只能從社會(huì)的生產(chǎn)斗爭(zhēng)、階級(jí)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來!

  開篇第一句就是一問,像把一道哲學(xué)考題提到了讀者面前,迫使讀者不得不集中精力,認(rèn)真思考。緊接著又排出兩問兩答,否定了唯心主義的謬誤。就在讀者為尋找正確答案而冥思苦想之時(shí),給出答案,點(diǎn)出論點(diǎn):“人的正確思想,只能從社會(huì)實(shí)踐中來,只能從生產(chǎn)斗爭(zhēng)、階級(jí)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來。”把論點(diǎn)牢牢地烙在了讀者的記憶中。

  申論文章用設(shè)問提出論點(diǎn),應(yīng)該建立在一定的鋪墊之上,使得文章的論點(diǎn)看起來更實(shí)在,層次感也強(qiáng)。

  以上介紹了申論文章中提出論點(diǎn)的八種方法,以期對(duì)各位考生的申論備考有所幫助。但提出論點(diǎn)的方法多種多樣,各位考生只有在掌握相關(guān)方法的基礎(chǔ)上不斷練習(xí),不斷創(chuàng)新,不斷總結(jié)才能最終取得優(yōu)異成績(jī)。

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