2014年412公務(wù)員聯(lián)考真題及答案
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2014年吉林公務(wù)員考試已落下帷幕，中公教育專家第一時(shí)間對(duì)申論試題進(jìn)行全面分析和深度解讀。綜觀試題，中公教育專家認(rèn)為，2014年吉林公務(wù)員考試乙類申論主題聚焦"教育減負(fù)政策落實(shí)".在給定材料上，觀點(diǎn)型和案例型資料"挑大梁"，材料設(shè)置極"接地氣";在題目設(shè)置上，采取四題模式，具體內(nèi)容如下：
一、給定材料：
(一)材料包含政策背景
中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，已成為困擾全社會(huì)的一道難題。從1955年至今的近60年里，"減負(fù)"被國(guó)家教育部門(mén)喊了9次。2014年吉林公務(wù)員考試乙類申論材料中，以新中國(guó)第一個(gè)"減負(fù)令"為政策背景，即1955年，教育部發(fā)出的《關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的指示》。"減負(fù)"這個(gè)"老辦法"能不能有"收新效"，關(guān)鍵看落實(shí)二字。落實(shí)不好，再翔實(shí)、再嚴(yán)密的規(guī)定，也只是個(gè)擺設(shè)。在此，考生需要注意把握政策的時(shí)代背景，以助于考題作答。
(二)材料組織以觀點(diǎn)型+案例型為主
2014年吉林省公務(wù)員考試乙類申論材料以觀點(diǎn)型和案例型材料為主，以承載考試的主旨和相應(yīng)的要點(diǎn)。并且，案例與觀點(diǎn)型材料的組織方式又相對(duì)比較集中，如材料7、材料9中，都是整段的學(xué)者觀點(diǎn)。此外，本次考試中還涉及到美國(guó)的"快樂(lè)教育"，通過(guò)中、美教育方式的對(duì)比，使整個(gè)材料的視野與理論深度相應(yīng)得到提高。由此可見(jiàn)，考生在日常學(xué)習(xí)中，要掌握觀點(diǎn)型、案例型材料的閱讀方法，快速抓取關(guān)鍵信息，同時(shí)要注意運(yùn)用理論知識(shí)，解釋、解決相應(yīng)問(wèn)題，唯有舉一反三，方能在考場(chǎng)中應(yīng)對(duì)自如。
(三)材料設(shè)置"接地氣"，極具民生關(guān)懷。
2014年吉林公務(wù)員考試乙類申論材料的設(shè)置非常"接地氣"，極具民生關(guān)懷。"為什么我們總也搬不動(dòng)壓在孩子身上的作業(yè)重負(fù)?為什么不能讓學(xué)習(xí)變成求知的快樂(lè)?為什么我們不能還給孩子一個(gè)幸福的童年?"此類中小學(xué)生減負(fù)相關(guān)的熱點(diǎn)事件貫穿材料始終，深入淺出，發(fā)人深思。因此，考生需要在關(guān)注日常熱點(diǎn)時(shí)，對(duì)其一定要有自己的思考與認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由此形成完整的分析鏈條，助力公考。
第一題，歸納概括。本題一題兩問(wèn)，且問(wèn)法比較有新意。題目要求考生在給定資料的范圍內(nèi)歸納主要原因，并指出執(zhí)行過(guò)程中可能出現(xiàn)的負(fù)面效應(yīng)。需要注意的是，不僅要闡述主要原因，還有負(fù)面效應(yīng)。什么是負(fù)面效應(yīng)?即問(wèn)題�？忌枰诓牧现刑釤�"就近入學(xué)"政策執(zhí)行過(guò)程中會(huì)帶來(lái)的問(wèn)題，做到兩問(wèn)齊全。唯此，方能保證得分。
第二題，綜合分析。本題要求考生對(duì)"我國(guó)正努力給中小學(xué)生'減負(fù)'時(shí)，美國(guó)大聲呼吁給學(xué)生'增負(fù)'."這一現(xiàn)象進(jìn)行分析，通過(guò)審題，可以確定答題重點(diǎn)在后者，即對(duì)美國(guó)呼吁給學(xué)生"增負(fù)"進(jìn)行分析。通過(guò)閱讀材料，對(duì)中、美兩國(guó)教育的政策、方式進(jìn)行比對(duì)，分析美國(guó)的做法。
第三題，貫徹執(zhí)行。通過(guò)審題可以確定本題要求寫(xiě)一封公開(kāi)信，是一種典型的應(yīng)用文體。本題作答需要包含兩個(gè)要素，方能保證準(zhǔn)確得分，即：要點(diǎn)與邏輯，用一種正確的邏輯順序?qū)⒁c(diǎn)組織起來(lái)。公開(kāi)信的發(fā)文事由部分，可以通過(guò)閱讀材料中的觀點(diǎn)與案例，提煉出為學(xué)生減負(fù)的重要性與必要性。接下來(lái)，需要闡述具體用什么樣的方式來(lái)為學(xué)生減負(fù)。在這一部分，要結(jié)合題干中"有可行性"的要求，做法具體可行，切忌空談。最后，要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言向廣大家長(zhǎng)發(fā)出呼吁來(lái)配合。
第四題，申發(fā)論述。本次申論作文為命題作文，以"好政策還需真落實(shí)——從60年減負(fù)談起"為題。本題中心明確，考生需要在作文中明確闡述如何落實(shí)"減負(fù)"政策，以切合題目要求。
綜上所述，2014年吉林公務(wù)員考試(乙類)申論材料上以政策為背景，觀點(diǎn)、案例型材料唱主角，整體材料極具國(guó)際視野和民生關(guān)懷。題目設(shè)置上有傳統(tǒng)延續(xù)，但題目表述上也有突破，整體命題較為精彩。中公教育專家認(rèn)為，考生不僅要對(duì)國(guó)家政策方針有認(rèn)識(shí)有思考，還要對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件要有持續(xù)的關(guān)注，此外，文字功底也必不可少。以上若都能具備，相信考生終能縱橫考場(chǎng)，馬上成"公"!
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