在考試現(xiàn)場(chǎng)，隨處可見匆忙答題，寫了很多，得分卻不高的情況。筆者認(rèn)為，問題往往出現(xiàn)在審題環(huán)節(jié)。很多考生文章看很久，題目一目十行的看，最后答題，文章到底是什么也沒看清楚，要答什么內(nèi)容也沒想清楚，就開始奮筆疾書。在申論閱卷過程中，答案的好壞相當(dāng)一部分是踩點(diǎn)給分，即寫到相同或相近內(nèi)容即給分，反之不給分。審題不清將直接導(dǎo)致文不對(duì)題，沒有踩中得分點(diǎn)，不能取得理想分?jǐn)?shù)。
“2010年副省級(jí)(一)2、請(qǐng)結(jié)合給定資料中的具體事例，談?wù)勀銓?duì)“海洋的污染將毀滅魚兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已!”這句話的理解。要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過150字�！�
在閱讀題目本身時(shí)，首先根據(jù)“談?wù)�。。�！迸袛囝}型為分析題，即考生需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，精讀相關(guān)文段內(nèi)容，提取文章言外之意、提煉文章精髓。題目中出現(xiàn)了“......”一句話的理解，因此進(jìn)一步判定為分析題的詞句解釋類。根據(jù)分析詞句解釋類答題規(guī)范“內(nèi)涵+外延”，使用詞句拆分法，即回到材料中去尋找海洋的污染如何毀滅了魚兒的家園，毀壞的范圍、程度、類別，分析得出人類不寒而栗的危機(jī)人類和生存環(huán)境的毀滅等等。在此題當(dāng)中，在材料范圍上沒有明確的“根據(jù)、依據(jù)、圍繞”等字樣，易導(dǎo)致考生面對(duì)7000字申論試卷無從下手。隨即通過仔細(xì)閱讀，可發(fā)現(xiàn)“請(qǐng)結(jié)合給定資料中的具體事例”字樣，那么考生可立即縮小閱讀范圍，鎖定“具體事例”，并且后文要求，是海洋的污染導(dǎo)致，可進(jìn)一步縮小范圍，最終完成材料的排查工作，提高作答效率和命中率。因此，仔細(xì)閱讀題目的每一個(gè)部分，考生朋友們會(huì)得到意想不到的收貨。
又如2013年江蘇省考，第二題“假如你是“給定資料8”中所倡導(dǎo)的“當(dāng)一天環(huán)衛(wèi)工人”體驗(yàn)活動(dòng)的參加者，并且做了很多實(shí)事。當(dāng)聽到一些事市把這一體驗(yàn)活動(dòng)與那些“作秀”行為相提并論時(shí)，你心里肯定不是滋味。請(qǐng)你對(duì)市民們形成這種看法深層次原因作出分析。(20分)要求：全面、辯證，符合實(shí)際，篇幅不超過250字�！�
此題為分析原因題型，并且是分析深層次原因，那么能夠直接從材料截取的內(nèi)容就變得十分有限，需要考生聯(lián)系上下文，發(fā)揮主觀判斷力作答。值得一提的是，在申論審題環(huán)節(jié)，經(jīng)常會(huì)忽視題目的“要求”部分，但是要求部分有時(shí)候會(huì)有意想不到的命題人的暗示，就比如這題。題目要求全面、辯證，那么就要求考生需考慮多方情況，客觀中立的分析雙方成因，而非單獨(dú)只從政府冤屈、或者民眾缺乏判斷力2方面。應(yīng)強(qiáng)調(diào)雙方自省能力和互相溝通能力等。
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