【背景鏈接】
2014年5月，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信，向青年朋友致以節(jié)日的問(wèn)候，勉勵(lì)青年人到基層和人民中去建功立業(yè)，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中書(shū)寫(xiě)別樣精彩的人生。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，同人民一道拼搏、同祖國(guó)一道前進(jìn)，服務(wù)人民、奉獻(xiàn)祖國(guó)，是當(dāng)代中國(guó)青年的正確方向。好兒女志在四方，有志者奮斗無(wú)悔。希望越來(lái)越多的青年人以你們?yōu)榘駱樱交鶎雍腿嗣裰腥ソüαI(yè)，讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方。
2015年3月11日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，指出順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新趨勢(shì)，加快發(fā)展眾創(chuàng)空間等新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“雙創(chuàng)”浪潮給河北帶來(lái)的變化是“眾創(chuàng)空間”正在增多：在邢臺(tái)，3月2日，首家“眾創(chuàng)空間”臨城眾創(chuàng)空間科技發(fā)展有限公司取得營(yíng)業(yè)執(zhí)照，發(fā)起人薄勝將自己在中關(guān)村的創(chuàng)業(yè)孵化經(jīng)驗(yàn)帶回邢臺(tái);在石家莊，去年7月開(kāi)業(yè)的5A創(chuàng)業(yè)咖啡館在當(dāng)?shù)匾研∮忻麣猓ビ^看創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演的投資人多起來(lái)，以至于路演區(qū)都顯得有些擁擠;在保定，去年6月，創(chuàng)業(yè)咖啡館E-coffee誕生在保定電谷大學(xué)科技園，一時(shí)成為當(dāng)?shù)赝顿Y人、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)客們的聚集地……
【深度解析】
[權(quán)威論述]
要全面深化改革，營(yíng)造公平公正的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)，不斷激發(fā)廣大青年的活力和創(chuàng)造力。要強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，支持幫助學(xué)生們邁好走向社會(huì)的第一步。
——習(xí)近平
大學(xué)生要敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新，這也是國(guó)家發(fā)展的希望所在。高校要積極培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新型人才，社會(huì)要大力提倡“雙創(chuàng)”精神，使年輕人更好地運(yùn)用自己的“知識(shí)本錢(qián)”服務(wù)社會(huì)、創(chuàng)造財(cái)富。
——李克強(qiáng)
[就業(yè)難的原因]
一是畢業(yè)生數(shù)量居高不下導(dǎo)致就業(yè)壓力大。近年來(lái)高校畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，但工作崗位畢竟有限，由此出現(xiàn)“僧多粥少”的困境。中央不斷出臺(tái)政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)和扶持，有助于更多的青年人通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。但是，在龐大的畢業(yè)生群體中，創(chuàng)業(yè)者終歸是少數(shù)，絕大多數(shù)的人還需要在就業(yè)市場(chǎng)上“沖鋒陷陣”。從這個(gè)方面說(shuō)，扶持創(chuàng)業(yè)當(dāng)然必要，但就業(yè)更應(yīng)擺在第一位。
二是就業(yè)崗位“拼爹”、拼關(guān)系而非真正實(shí)力。這些年來(lái)，掌握一定資源的群體為親屬子女就業(yè)鋪路架橋、暗箱操作，已經(jīng)不是什么稀奇事。尤其是在“蘿卜招聘”、“銀行天價(jià)實(shí)習(xí)”等事件中，一些就業(yè)崗位已經(jīng)脫離原意，異化成為利益交換、利益輸送的工具。這不僅破壞了社會(huì)公平，而且使出身普通家庭的學(xué)子，尤其是農(nóng)村子弟，就業(yè)及上升渠道被擠壓，通過(guò)求學(xué)改變自身命運(yùn)的難度增大。在某些國(guó)企或者事業(yè)單位內(nèi)部，甚至還留存有“接班”的習(xí)慣，利益固化可見(jiàn)一斑。
三是用人單位在學(xué)校、性別、戶籍等方面的就業(yè)歧視。這種情況加重了高校畢業(yè)生的就業(yè)焦慮。早在多年前，在人才流動(dòng)最為頻繁的北京，就已經(jīng)流傳著“應(yīng)屆生招聘只要求五個(gè)字——京籍，碩士，男”的調(diào)侃。近些年來(lái)，隨著就業(yè)形勢(shì)的緊張，一些企業(yè)抬高了用人門(mén)檻，簡(jiǎn)單用學(xué)校等級(jí)劃線，使畢業(yè)于普通高校的年輕人在就業(yè)起點(diǎn)上就受到歧視。
[選擇創(chuàng)業(yè)原因]
在近年來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生中，選擇自主創(chuàng)業(yè)的人越來(lái)越多。究其原因：
一是傳統(tǒng)的就業(yè)觀念業(yè)已轉(zhuǎn)變，自主創(chuàng)業(yè)日益普遍;二是發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，帶來(lái)巨大的新興需求和創(chuàng)業(yè)機(jī)遇;三是一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策效用的逐步釋放和擴(kuò)大，產(chǎn)生了強(qiáng)大吸引力;四是高等教育大眾化帶來(lái)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)挑戰(zhàn)，推擠出創(chuàng)業(yè)的分流效應(yīng);五是大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，敢想敢干，勇于創(chuàng)業(yè)。
[注意問(wèn)題]
從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境來(lái)看，有學(xué)校教育和社會(huì)條件兩個(gè)方面需要注意。
一方面，大學(xué)有無(wú)開(kāi)設(shè)并實(shí)施有效的創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)業(yè)教育資源是否雄厚，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)——如大學(xué)科技園、“創(chuàng)業(yè)孵化器”以及各種各樣的創(chuàng)業(yè)基地是否好用，都關(guān)系到大學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成。
另一方面，大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)業(yè)，各種信息是否對(duì)稱、辦證注冊(cè)是否簡(jiǎn)便、貸款融資是否好辦、稅收優(yōu)惠能否到手、創(chuàng)業(yè)保護(hù)網(wǎng)是否密實(shí)，概無(wú)例外地影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成效和創(chuàng)業(yè)信心。整體而言，目前的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育和社會(huì)環(huán)境，都有進(jìn)一步改進(jìn)的廣闊空間。
[意義]
一是有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)成為社會(huì)的就業(yè)壓力，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)增加就業(yè)崗位，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。
二是有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)的主要原動(dòng)力則在于謀求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而只有提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例，整個(gè)社會(huì)才能形成創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣，才能建立“價(jià)值回報(bào)”的社會(huì)新秩序。
三是有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。通過(guò)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與控制。對(duì)于一個(gè)能自我學(xué)習(xí)，懂得如何管理自己的時(shí)間與財(cái)務(wù)，善于拓展人脈關(guān)系，并能夠主動(dòng)調(diào)適工作心態(tài)，積極適應(yīng)社會(huì)的大學(xué)生，其就業(yè)將不存在任何問(wèn)題。
四是有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國(guó)作為世界最發(fā)達(dá)的國(guó)家，其大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比率一直在20%以上。美國(guó)前總統(tǒng)里根曾說(shuō)：一個(gè)國(guó)家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新，這是國(guó)家強(qiáng)大與繁榮的根源。中國(guó)的未來(lái)在于大學(xué)生，中華民族的精神永恒則在于大學(xué)生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。
[對(duì)策措施]從高等院校來(lái)看，亟待強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性、專業(yè)性和銜接性。
現(xiàn)在，不少高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的意愿強(qiáng)烈，卻無(wú)從下手，立足校情，探索特色做法，是當(dāng)務(wù)之急。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程與專業(yè)課程相結(jié)合，跳出就創(chuàng)業(yè)論創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)與專業(yè)“兩張皮”的窠臼，使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)可望又可即。
從政府層面看，有待進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的問(wèn)題，要靠政策來(lái)調(diào)整;全面解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的困難，要靠配套管用的政策來(lái)推動(dòng)。要系統(tǒng)體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵(lì)導(dǎo)向，如削減大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的資質(zhì)認(rèn)定項(xiàng)目，制定落實(shí)政策的具體意見(jiàn)等。
文章素材
以制度推動(dòng)“中國(guó)好人”成風(fēng)尚
[標(biāo)題示例]
1.下好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這盤(pán)棋
2.讓大學(xué)生就業(yè)有“助” 創(chuàng)業(yè)有“路”
[開(kāi)頭示例]
當(dāng)前，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生開(kāi)始把創(chuàng)業(yè)當(dāng)做“另一種就業(yè)方式”。對(duì)于我國(guó)實(shí)際而言，創(chuàng)業(yè)教育通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與開(kāi)拓精神，不僅可以轉(zhuǎn)變青年人的就業(yè)觀念，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，解決當(dāng)前的就業(yè)難題，而且能助力創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。做好創(chuàng)業(yè)教育這篇文章，可謂正當(dāng)其時(shí)。
[結(jié)尾示例]
大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)全社會(huì)形成鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍與機(jī)制，提升中國(guó)青年“創(chuàng)業(yè)力”，對(duì)提高中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
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