中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席、中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)習(xí)近平4月1日下午主持召開(kāi)中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會(huì)議并發(fā)表重要講話。講話中提出要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，薄弱環(huán)節(jié)和短板在鄉(xiāng)村，在中西部老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。要發(fā)展鄉(xiāng)村教育，“阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞”。(新華社北京4月1日電)
習(xí)總書(shū)記的講話使教育公平、縮小城鄉(xiāng)教育差距、發(fā)展鄉(xiāng)村教育再次成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。
教育脫貧重在鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村脫貧貴在教育。城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，使得城市資源過(guò)度的集中，使得城鄉(xiāng)教育差距的程度和拉大的速度甚至在某些方面超過(guò)了經(jīng)濟(jì)差距的程度和拉大的速度。隨著勞力和資源向城市轉(zhuǎn)移，鄉(xiāng)村的教育狀況日益堪憂。鄉(xiāng)村教育極其重要，它影響廣泛，在三農(nóng)工作中占有舉足輕重的地位，也是教育工作的重中之重。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，使鄉(xiāng)村孩子平等地享有良好教育資源和接受良好教育的機(jī)會(huì)，是實(shí)現(xiàn)教育公平和體現(xiàn)社會(huì)公正的重要方面。教育脫貧重在鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村脫貧貴在教育，鄉(xiāng)村、教育雙“脫貧”需要公平先行。鄉(xiāng)村教育的好壞，已經(jīng)關(guān)系到整個(gè)教育的成敗。一言以蔽之，鄉(xiāng)村教育的問(wèn)題解決不好中國(guó)教育之路就走不好、走不遠(yuǎn)。
資源和機(jī)會(huì)分配不均使得教育出現(xiàn)不公平。對(duì)于送孩子讀書(shū)的鄉(xiāng)村父母來(lái)說(shuō)，他們最樸素的觀念，就是希望通過(guò)讀書(shū)改變“種地人”的身份;對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校來(lái)講，學(xué)生要以分?jǐn)?shù)為重，以指定教材為準(zhǔn)，以升學(xué)為目的，以離開(kāi)鄉(xiāng)村適應(yīng)城市為導(dǎo)向。陶行知曾在他的教育論著中寫(xiě)道：“中國(guó)教育走錯(cuò)了路，他教人吃飯不種田;他教人從鄉(xiāng)村往城市跑……”。中國(guó)教育為何走錯(cuò)了路?鄉(xiāng)村教育為何不能為鄉(xiāng)村發(fā)展服務(wù)?知識(shí)可以改變個(gè)人命運(yùn)為何改變不了鄉(xiāng)村貧窮的面貌?深層次的根源在于城鄉(xiāng)兩元化。資源和機(jī)會(huì)分配不均使得教育出現(xiàn)不公平，一方面鄉(xiāng)村人想要跳出社會(huì)地位代際傳遞的桎梏贏得和城里人一樣的地位，擁有同樣多的資源。另一方面，較低階層子弟可能因?yàn)榻逃Y源有限、貧困等原因不能通過(guò)正常渠道改變命運(yùn)�！班l(xiāng)村文化”的缺失、“鄉(xiāng)村文化人”的逃離、鄉(xiāng)村教育理念的偏失、“讀書(shū)無(wú)用論”的盛行使鄉(xiāng)村教育發(fā)展之路顯得曲折莫測(cè)。
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育當(dāng)從補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板始。破除城鄉(xiāng)發(fā)展兩元格局、振興鄉(xiāng)村教育、培養(yǎng)適合鄉(xiāng)村發(fā)展需要及發(fā)展趨勢(shì)的人才、解決貧困代際傳遞，這些是目前擺在我們面前艱巨的任務(wù)。要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，首先應(yīng)從補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板開(kāi)始。第一，優(yōu)化教育資源配置，政策多向鄉(xiāng)村尤其是中西部老少邊窮等偏遠(yuǎn)地區(qū)傾斜，加大偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教育資金投入和教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。第二，轉(zhuǎn)變教育觀念和理念，破除學(xué)習(xí)為發(fā)財(cái)、為求官、為揚(yáng)名的功利思想。第三，建設(shè)一支高素質(zhì)優(yōu)思想的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，讓優(yōu)秀教師在鄉(xiāng)村待得住、留得下。第四，大力發(fā)展職業(yè)教育，拓寬教育服務(wù)生產(chǎn)的功能，與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)愿意為鄉(xiāng)村建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的人才。
鄉(xiāng)村、教育雙“脫貧”需公平先行，讓我們一起關(guān)注鄉(xiāng)村教育，因?yàn)樽鎳?guó)有更多的孩子在鄉(xiāng)村;希望全國(guó)各地更加重視發(fā)展鄉(xiāng)村教育，因?yàn)槊總�(gè)孩子都有無(wú)數(shù)可能。
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