今年以來(lái)，關(guān)于地方高校加速轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型學(xué)校的呼聲日益高漲。有人認(rèn)為：地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展要克服恐懼癥;有人提醒：“批量式”高教改革應(yīng)當(dāng)緩行。作為地方本科院校這個(gè)“當(dāng)事者”之一，我們認(rèn)為，既不能觀(guān)望、徘徊，也不能“一哄而上”，應(yīng)理智做好轉(zhuǎn)型發(fā)展文章。
很多學(xué)校在轉(zhuǎn)型發(fā)展問(wèn)題上很茫然，比如在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，有的學(xué)校盲目上馬一大堆應(yīng)用技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，致使學(xué)校規(guī)模大但辦學(xué)條件差，畢業(yè)生沒(méi)有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，用有些媒體的話(huà)來(lái)說(shuō)，“一些地方新建本科貢獻(xiàn)大量‘失業(yè)者’”。這是一種不負(fù)責(zé)任、不理智的行為。
因此，轉(zhuǎn)型需理智。地方本科院校首先要充分利用學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，明確自身定位。銅仁師專(zhuān)更名為銅仁學(xué)院時(shí)所明確的使命就是服務(wù)銅仁發(fā)展。這既是地方本科院校的責(zé)任，也是地方本科院校安身立命之本。
服務(wù)地方發(fā)展，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究是重要內(nèi)容。搞好人才培養(yǎng)，首先要解決好專(zhuān)業(yè)設(shè)置問(wèn)題，這需要結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求和辦學(xué)條件兩個(gè)因素思考。產(chǎn)業(yè)需求不能僅僅著眼于眼前的需要，還要充分考慮產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)，將學(xué)校的專(zhuān)業(yè)集群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群對(duì)接。其次是課程建設(shè)問(wèn)題。課程建設(shè)牽涉到教學(xué)場(chǎng)所、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件等諸多因素，需要通盤(pán)考慮。再次，是師資問(wèn)題。地方本科院校普遍存在理論課教師多，雙師型教師少的現(xiàn)象，要對(duì)師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和改造以適應(yīng)轉(zhuǎn)型需要。這些現(xiàn)實(shí)難題，都需要慎重考慮。
對(duì)于科研工作，轉(zhuǎn)型中的地方本科院校更應(yīng)重視服務(wù)企業(yè)科研需要。學(xué)校的使命既然是服務(wù)區(qū)域發(fā)展，就要重視支撐區(qū)域產(chǎn)業(yè)的當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的科研需求，為他們服務(wù)。師生在為企業(yè)解決難題的過(guò)程中，也了解了產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息，并將之融合在教學(xué)過(guò)程中，為“教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接”提供了可能。
當(dāng)然，地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展有多種模式，不同的學(xué)校也有不同的發(fā)展路徑。在特色發(fā)展路徑的選擇方面，地方本科院校必須經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，確定自己的發(fā)展方向和路徑，理智轉(zhuǎn)型。不經(jīng)周密調(diào)研、論證，一哄而上，在過(guò)去的教育發(fā)展過(guò)程中有過(guò)不少教訓(xùn)，地方本科院校今后的轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)當(dāng)引以為戒。
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