2014年河北公務(wù)員申論熱點(diǎn)：挺起“官德”的脊梁

　　最近，在第二批以省以下各級單位為主參加的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中，學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神成為活動倡導(dǎo)的主旋律。習(xí)近平總書記指出，要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。

　　應(yīng)該講，各級黨員干部對焦裕祿精神并不陌生。數(shù)十年來，焦裕祿精神始終是我們黨高高舉起的一面永不褪色的旗幟，其精神內(nèi)涵充滿著清新感人、催人奮進(jìn)的力量。那么，在新的時代背景下，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿精神又有著怎樣的價值?

　　焦裕祿精神具有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對性。對于更加貼近基層，與群眾聯(lián)系更直接、更緊密的第二批教育實(shí)踐活動而言，在基層群眾工作中誕生的焦裕祿精神堪稱最佳的精神食糧。焦裕祿同志作為縣委書記在基層工作，他那“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實(shí)作風(fēng)，“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操，至今仍未過時。他不僅是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開展基層群眾工作的榜樣，也是基層人民群眾最需要的干部楷模。因此，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿精神，既是群眾路線教育實(shí)踐活動對于實(shí)踐載體的需要，也是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和基層群眾的迫切需求。

　　從更深層的時代需要來看，焦裕祿精神還是當(dāng)前弘揚(yáng)社會主義核心價值觀不可或缺的精神資源。作為人們社會化行為的內(nèi)在指導(dǎo)規(guī)范，核心價值觀在全社會的建立，需要社會核心群體的示范引導(dǎo)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部無疑負(fù)有主要職責(zé)。當(dāng)前，社會許多道德滑坡現(xiàn)象不斷惡化且治理難度加大，背后都不難找到相關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在“官德”方面失守墮落的深層次原因。俗話講“解鈴還需系鈴人”，建立核心價值觀，同樣需要黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在“官德”方面挺起脊梁，發(fā)揮主心骨作用。而焦裕祿精神，正是為“官德”補(bǔ)鈣、幫助黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在核心價值觀建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用的寶貴資源。

　　今天的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，如何從誕生于半個世紀(jì)前的焦裕祿精神中汲取力量，挺起“官德”的脊梁?這自然不是容易之事，不僅需要教育實(shí)踐活動的洗禮，還需要科學(xué)的體制機(jī)制創(chuàng)新以及周密的制度安排。更為重要的是，要促使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部從今天做起，從眼前做起，從小事做起，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。唯有此，我們才能回答習(xí)近平同志發(fā)出的“焦裕祿之問”：焦裕祿同志給我們留下了那么多，我們能為后人留下些什么?

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