參考答案
誠(chéng)然，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展尤其是整體教育質(zhì)量的提高，我國(guó)的學(xué)前教育質(zhì)量得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是由于底子薄、欠賬多，目前學(xué)前教育仍是整個(gè)教育體系的短板，發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題十分突出。種種問(wèn)題和矛盾，亟待有針對(duì)性地加以解決。新的政策和意見(jiàn)的出臺(tái)，誠(chéng)然是抓住了學(xué)前教育的牛鼻子。
【開(kāi)頭從大處著眼，先肯定成績(jī)，再說(shuō)問(wèn)題，最后針對(duì)材料政策提出觀點(diǎn)。這是申論文章寫(xiě)作的常用開(kāi)頭方法，也是材料類(lèi)時(shí)政題目的開(kāi)頭方法。】
事實(shí)上，學(xué)前教育的系列問(wèn)題凸顯了優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的緊缺。孩子總量多，幼兒園數(shù)量少，必然導(dǎo)致“入園難”;普惠性幼兒園覆蓋率低，民辦幼兒園占比偏高，必然導(dǎo)致“入園貴”;幼兒教師特別是優(yōu)秀教師嚴(yán)重不足，“入好園”的期待自然難以滿(mǎn)足，時(shí)有發(fā)生的幼兒安全問(wèn)題更是一次次敲響警鐘。再加上隨著教育觀念的更新，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育極為重視，往往對(duì)其辦學(xué)條件、質(zhì)量等各方面有很高的要求，這在一定程度上加劇了優(yōu)質(zhì)教育的火爆，讓幼兒園問(wèn)題更加突出。
【承接開(kāi)頭的問(wèn)題概括，提出本質(zhì)問(wèn)題，即優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育緊缺的內(nèi)因和家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育迫切需求的外因。論述原因的時(shí)候，承接材料中對(duì)問(wèn)題的描述，一一擊破�！�
學(xué)前教育是人民美好生活的重要組成部分，學(xué)前教育改革是全面深化改革的重要一環(huán)�！∞k好學(xué)前教育，關(guān)系億萬(wàn)兒童健康成長(zhǎng)。讓公立園多起來(lái)，讓民辦園好起來(lái)，讓農(nóng)村幼兒園規(guī)范起來(lái)，教育資源的數(shù)量和質(zhì)量都上去了，供需之間實(shí)現(xiàn)了平衡，才能從根本上解決幼兒園的系列問(wèn)題。
【意義分析+承上啟下的過(guò)渡，這樣讓整篇文章的邏輯比較緊密�！�
抓重點(diǎn)、因地制宜，才能為老百姓辦好這件民生實(shí)事，把意見(jiàn)逐條落到實(shí)處。破解學(xué)前教育難題，關(guān)鍵在“開(kāi)源”。誠(chéng)然，“普惠性幼兒園”，最為群眾所期待。因此首先要著力構(gòu)建以普惠性資源為主體的辦園體系，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)高收費(fèi)民辦園占比偏高的局面，全面提升農(nóng)村幼兒園水平。公辦園方面應(yīng)充分發(fā)揮�；�、兜底線(xiàn)、引領(lǐng)方向、平抑收費(fèi)的主渠道作用。同時(shí)，要避免“一刀切”，充分考慮地區(qū)差異和不同情況，把解決當(dāng)前問(wèn)題的治標(biāo)之舉和解決長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題的治本之策結(jié)合起來(lái)，在民辦園的發(fā)展上，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范，讓民辦園回歸教育的本質(zhì)，遏制過(guò)度逐利行為。
【提出對(duì)策部分，整體采用總分結(jié)構(gòu)，分別從公辦園和民辦園兩方面提出對(duì)策。由于已有政策文件，只是簡(jiǎn)單提出問(wèn)題解決的方向�！�
一分部署，九分落實(shí)。為每一位適齡兒童提供公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育，事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益。辦好學(xué)前教育是黨和政府為老百姓辦實(shí)事的重大民生工程。只有各部門(mén)齊心協(xié)力，以“咬定青山不放松”的意志抓實(shí)工作，讓學(xué)前教育回歸教書(shū)育人的本質(zhì)，才能讓學(xué)前教育真正成為普通老百姓的開(kāi)心事。
【結(jié)尾引用習(xí)近平總書(shū)記名言，從民生工程角度說(shuō)明辦好學(xué)前教育的意義。】
部分來(lái)源：
人民日?qǐng)?bào)：期待“普惠性幼兒園” 作者 張爍
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